Pengaruh Media Animasi Submikroskopik Terhadap Peningkatan  Kemampuan Representasi Siswa

Mashami, Ratna Azizah; Andayani, Yayuk; Gunawan, Gunawan

doi:10.33394/hjkk.v2i1.642

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Siswa menyukai penggunaan animasi dalam pembelajaran karena dirasakan membuat mereka lebih mudah dalam memahamifenomena kimia dan membuat hubungan antara level representasi (Fitriah, 2017). Animasi dapat menjelaskan representasi submikroskopik dengan baik sehingga membantu siswa memahami konsep pada level makroskopik dan simbolik (Mashami, Andayani, & Gunawan, 2014).…”

unclassified

Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa

Mashami¹,

Khaeruman²

2020

HJKK

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Most of the students had difficultyin understanding the concept of chemistry which is abstract and cannot connect the concepts studied with the phenomena in everyday life.This is because the instructional media and learning models used by the teacher do not pay attention to submicroscopic representations and do not link chemistry with the environment around students.This study aims to develop Chemical Interactive Multimedia (CIM) based on PBL (Problem Based Learning) to improve students' Generic Science Skills (GSS). PBL-based CIM was developed on the concept of salt hydrolysis in a tutorial format. This study was a Research and Development using the ADDIE design. The research procedure consists of five stages, namely Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The PBL-based CIM effectiveness test against the GSS of MA Darul Habibi NW Paok Tawah students was carried out at the implementation stage using a one-group pretest-posttest design. The instrument used was in the form of a questionnaire to obtain eligibility data and student responses, as well as a description test to obtain KGS data. CIM based on PBL feasibility data will be analyzed using a five-scale absolute norm, student responses were analyzed descriptively, and GSS data were analyzed using a normalized gain score (N-gain). The validation results show that PBL-based MIK has an average score of 92% which means it was very feasible.The limited trial of 12 students stated that PBL-based CIM met the aspects of appearance, readability, language, and ease of use very well.The results of PBL-based CIM trials in learning can increase students' GSS which is indicated by an average N-gain score of 58% in the moderate category.Therefore, it can be concluded that PBL-based MIK was successfully developed in the very feasible category and could improve students' GSS.

show abstract

unclassified

Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa

Mashami¹,

Khaeruman²

2020

HJKK

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan representasi peserta didik terhadap konsep kimia salah satunya adalah menggunakan media. Hal ini didukung oleh hasil penelitian Mashami et al (2014) menggambarkan bahwa Media Animasi Submikroskopik (MAS) dapat meningkatkan kemampuan representasi siswa. Peserta didik lebih mudah memahami cara kerja larutan penyangga dalam bentuk animasi bergerak sehingga meningkatakn pemahaman representasi submikroskopik (Mashami et al, 2014).…”

Section: Multi Level Representasi Dalam Pembelajaran Kimia Untuk Mere...unclassified

“…Hal ini didukung oleh hasil penelitian Mashami et al (2014) menggambarkan bahwa Media Animasi Submikroskopik (MAS) dapat meningkatkan kemampuan representasi siswa. Peserta didik lebih mudah memahami cara kerja larutan penyangga dalam bentuk animasi bergerak sehingga meningkatakn pemahaman representasi submikroskopik (Mashami et al, 2014). Senada dengan penemuan sebelumnya, peningkatan multi level representasi juga dilakukan menggunakan media animasi.…”

Section: Multi Level Representasi Dalam Pembelajaran Kimia Untuk Mere...unclassified

Analisis Reduksi Miskonsepsi Kimia dengan Pendekatan Multi Level Representasi: Systematic Literature Review

Suparwati

2022

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran yang utuh dan bermakna dapat tercapai jika adanya kesesuaian pemahaman peserta didik dengan konsep ilmiah yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk memeroleh deskripsi tentang reduksi miskonsepsi kimia dengan pendekatan multi level representasi. Kimia merupakan ilmu yang memiliki cakupan materi yang kompleks dan abstrak, sehingga muncul kesulitan dalam memahami konsep abstrak pada level submikroskopis. Kesulitan belajar menimbulkan adanya miskonsepsi dalam pembelajaran kimia. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu systematic literature review yaitu menganalisis studi penelitian terkait multi level representasi dalam mereduksi miskonsepsi pembelajaran kimia dengan sumber artikel jurnal yang diterbitkan dari tahun 2017 sampai dengan tahun 2022. Pertanyaan mendasar dari penelitian ini adalah bagaimanakah pendekatan multi level representasi dalam mereduksi miskonsepsi pembelajaran kimia. Jurnal yang memenuhi kriteria inklusi untuk dianalisis terdapat sebanyak 30 jurnal. Hasil studi menunjukan bahwa pendekatan multi level representasi menekankan pada penguasaan level makroskopik, submikroskoipi dan simbolik. Penggambaran ketiga level tersebut dapat dicapai dengan mengembangkan model mental. Pengembangan model mental yang baik dapat membantu peserta didik dalam menghubungkan konsep ilmiah dalam pemikiran peserta didik, sehingga mampu mereduksi miskonsepsi dalam pembelajaran. Pendekatan multi level representasi dapat dikolaborasikan dengan berbagai model pembelajaran berbantuan media pembelajaran seperti modul, bahan ajar dan LKPD.

show abstract

“…Siswa memiliki kemampuan representasi simbolik dan sub-mikroskopik yang rendah (Rakhmalinda, 2017). Hal ini dikarenakan sifat yang abstrak pada level representasi simbolik dan representasi sub-mikroskopik, sedangkan pemahaman siswa hanya bergantung pada informasi yang dapat mereka amati saja (Mashami, 2014).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Deskripsi Pemahaman Multirepresentasi Kimia Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Elvina

2022

OJPK

View full text Add to dashboard Cite

The material in chemistry subjects can be fully understood if the learning emphasizes the macroscopic, sub-microscopic and symbolic levels and links the three levels. The material for electrolyte and non-electrolyte solutions contains abstract concepts. Students only understand concepts that exist macroscopically and memorize concepts sub-microscopically or symbolically on the material, resulting in students having difficulty understanding the material. This study aims to describe the understanding of students' multi-representation of chemistry on the material of electrolyte and non-electrolyte solutions for class X MAN 2 Kota Padang. The research method used is descriptive quantitative. Samples were taken randomly, namely random sampling for class X IPA 6 as many as 34 samples. The instruments used are descriptive tests and interviews, the questions given include 3 levels of representation using Miles & Huberman data analysis techniques and data processing with Microsoft Excel. The results showed that 53% of students could connect the three levels of chemical representation of 6 questions, 44% of students could connect the three levels with 5 questions out of 6 questions and only 3% of students could connect the three levels with 3 questions out of 6 questions. The average understanding of the highest representation is on macroscopic representation because 98% of the number of students who have a very good understanding category, while at the sub-microscopic level only 9% of the number of students who have very good understanding category, and at the symbolic level 44% of the number of students who have very good understanding category.

show abstract

Pengaruh Media Animasi Submikroskopik Terhadap Peningkatan Kemampuan Representasi Siswa

Cited by 7 publications

References 0 publications

Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa

Pengembangan Multimedia Interaktif Kimia Berbasis PBL (Problem Based Learning) untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Siswa

Analisis Reduksi Miskonsepsi Kimia dengan Pendekatan Multi Level Representasi: Systematic Literature Review

Deskripsi Pemahaman Multirepresentasi Kimia Siswa pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit

Contact Info

Product

Resources

About