Pengaruh Evaluasi Tes Formatif Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Tingkat Kemandirian Belajar Mahasiswa STT-PLN Jakarta Dengan Menggunakan Analisis Varian Anova

Abstract

Research is a study that aims to find out the truth by researching and analyzing the influence of student learning independence in formative tests on student mathematics learning outcomes. The study was conducted at the Technical High School -PLN Jakarta in the even semester of 2017/2018 school year with a sample of 52 students using cluster random sampling technique. To retrieve data using questionnaire instruments to capture data on student learning independence variables and use tests to measure students' mathematics learning outcomes. Data analysis was performed using one-way ANOVA to prove the validity of the research hypothesis. Based on the results of the data analysis test, it can be concluded that there is an interaction between formative tests and students' learning independence towards mathematics learning outcomes and is directly proportional to learning independence. ABSTRAKPenelitian merupakan sebuah kajian yang bertujuan untuk menemukan kebenaran dengan meneliti dan menganalisa pengaruh kemandirian belajar mahasiswa dalam tes formatif terhadap hasil belajar matematika mahasiswa. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Tinggi Teknik -PLN Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2017/2018 dengan sampel 52 mahasiswa menggunakan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Untuk pengambilan data menggunakan instrumen angket untuk menjaring data pada variabel kemandirian belajar siswa dan menggunakan tes untuk mengukur hasil belajar matematika siswa. Analisis data dilakukan dengan menggunakan ANOVA satu jalur untuk membuktikan kebenaran hipotesis penelitian. Berdasarkan hasil uji analisis data dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara tes formatif dengan kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika serta berbanding lurus dengan kemandirian belajar.Kata kunci : ANOVA, tes formatif, cluster random, sampel.

Pengaruh Penerapan Model Problem-Based-Learning Berbantuan Computer-Based-Test Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Matematika

“…Berdasarkan informasi dari wakil kepala sekolah bidang kurikulum SMA Negeri 2 Kuta, penurunan hasil ujian nasional tiga tahun terakhir terjadi terutama untuk Pada pelaksanaan UNBK tahun 2018, salah satu alat ukur yang digunakan mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah adalah dengan memasukkan soal-soal pemecahan masalah dalam bentuk tes uraian. Tentunya dengan model soal seperti ini siswa mendapatkan kesempatan seluas-luasnya dalam mengembangkan dan mengemukakan pendapat sesuai pemahamannya (Anggaini, 2016). Menurut Gani, (2008) tes uraian menghendaki siswa untuk mampu merumuskan masalah, membuat strategi pemecahan melalui langkah-langkah pemecahan masalah yang dilakukan, menafsir, serta mengemukakan pendapat secara tertulis.…”

“…Kemandirian akan tumbuh pada diri seseorang jika dalam dirinya telah memiliki motivasi tinggi akan pentingnya belajar. Sifat ketidaktergantungan pada orang lain menjadikan diri siswa mandiri dan memiliki inisiatif yang baik untuk menyelesaikan tugas-tugasnya dalam pembelajaran (Anggaini, 2016).…”

Are Discovery Learning and Independent Learning Effective in Improving Students’ Cognitive Skills?

“…Learning outcomes do not only depend on face-to-face activities. Beside the structured tasks presented by the teacher, the independence of student learning also determines student learning outcomes [16]- [19]. Independent learning is one of the important behaviors in the process of learning mathematics.…”