Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Abstract

Disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar adalah disiplin belajar. Penelitian ini terfokus pada disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang, karena bahasa Indonesia merupakan ilmu yang pasti. Sehingga siswa cenderung tidak menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia dan hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 9,906 untuk variabel (X) dan (Y). Kemudian mencari ttabel dengan α = 5%, dk = 33 - 2 = 31, sehingga ttabel sebesar 1,696. Karena thitung > ttabel maka H diterima, jika diterima maka terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. 
 Kata Kunci: Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesia

Pola Asuh Orang Tua dan Disiplin Belajar Daring Terhadap Hasil Belajar di Masa New Normal

“…Sikap disiplin yang dimiliki siswa akan membuat siswa terbiasa dan terlatih dalam mengambil tindakan, sehingga siswa akan mentaati tata tertib dan selalu patuh terhadap guru. Disiplin membuat siswa dapat mengontrol setiap tindakannya, sehingga siswa akan taat dan patuh terhadap tata tertib yang berlaku selama kegiatan belajar mengajar (Handayani & Subakti, 2020). Siswa sudah menanamkan sikap disiplin baik di dalam rumah maupun di luar rumah sehingga siswa dapat mencapai hasil belajar yang optimal.…”

“…Dengan menggunakan berbagai aplikasi diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa selama pembelajaran daring. Hasil belajar merupakan kemampuan yang diperoleh siswa setelah melakukan proses belajar dalam waktu tertentu dengan tujuan mengetahui tingkat keberhasilan yang dicapai siswa (Handayani & Subakti, 2020;Mulyawati et al, 2019). Hasil belajar dijadikan sebagai patokan dalam menentukan keberhasilan siswa menguasai dan memahami suatu kompetensi yang diukur dengan nilai tes (Wei et al, 2021;Widiana, 2016;Wua et al, 2021).…”

“…Selain pola asuh orang tua, disiplin penting dimiliki oleh siswa selama melaksanakan pembelajaran dari rumah (secara daring). Disiplin belajar merupakan sikap dan tingkah laku siswa yang ditunjukkan dalam menjalankan kewajibannya untuk belajar, baik belajar di rumah maupun belajar di sekolah (Handayani & Subakti, 2020;Nugraheni, 2019). Disiplin belajar menekankan pada perubahan perilaku sebagai hasil dari pengalaman mengamati, membaca, menirukan, mendengarkan, serta mengikuti arahan atas ketaatan dan kepatuhan seseorang terhadap peraturan (L. Thompson et al, 2021;Novalinda et al, 2020;Octaviani, 2020) (Sugiarto et al, 2019).…”

“…Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang menyatakan bahwa ditemukan hubungan positif antara pola asuh orang tua dan hasil belajar siswa (Hisby & Kosasih, 2020;Pucangan, 2017;Rizki et al, 2017). Hubungan yang positif antara disiplin belajar dan hasil belajar (Handayani & Subakti, 2020;Saya, 2020). Tujuan Penelitian ini adalah untuk menganalisis pola asuh orang tua, disiplin belajar daring terhadap hasil belajar siswa dimasa new normal.…”

Kontribusi Kedisiplinan Belajar, Pola Asuh, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Selama Pembelajaran Daring

“…Temuan penelitian ini diperkuat dengan pernyataan pola asuh orang tua berhubungan secara siginifikan terhadap hasil belajar siswa (Pada, 2021;Pucangan, 2017). Temuan lain menyatakan terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar (Handayani & Subakti, 2020;Novalinda et al, 2020) (Handayani & Subakti, 2020). Fasilitas dan disiplin belajar siswa memiliki kontribusi yang signifikan terhadap hasil belajar siswa (Dianah, 2017).…”