Penerapan Pendekatan Open Ended dalam Pembelajaran Matematika Realistik

Abstract

Tujuan penelitian ini melihat penerapan pendekatan open ended dalam pembelajaran matematika pada sub pokok bahasan segi empat di kelas VII SMP Swasta Dwitunggal Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Teknik analisa data pada penelitian ini adalah menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif kualitatif, dengan tujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar siswa meningkat akibat di terapkannya pendekatan Open Ended. Hasil penelitian ini adalah pada siklus I hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata yaitu 64,72, di mana hanya 10 siswa atau 27,78% yang tuntas, sedangkan 26 siswa atau 72,22% tidak tuntas. Pada siklus II nilai rata-rata yaitu 70,41, di mana hanya 16 siswa atau 44,45% yang tuntas, sedangkan 20 siswa atau 55,55% tidak tuntas. Pada sisklus III nilai rata-rata yaitu 82,91, di mana ketuntasan siswa meningkast yaitu jumlah siswa yang tuntas belajar bertambah menjadi 32 siswa atau 88,89 %, sedangkan 4 siswa atau 11,11% tidak tuntas.

Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Lembaga Kesejhateraan Sosial Anak Yatim Putri ‘Aisyiyah Karanganyar

“…Evaluasi dapat dikatakan penilaian terhadap keselurahn substansi pendidikan, mulai dari perencanaan, kurikulum, assesmen, pelaksanaan, dan manajemen pendidikan (Sahlan, 2013). Menurut Matondang, evaluasi merupakan upaya sistematis dalam menentukan keterca Pendidikan Agama Islaman tujuan pembelajaran terhadap peserta didik melalui pengumpulan, analisis, dan interpretasi informasi dari proses pembelajaran (Matondang, 2012). Sementara Widiyanto mengungkapkan bahwa hakikat evaluasi merupakan penentuan nilai terhadap suatu obyek.…”

Mengevaluasi Proses Pembelajaran Dengan Metode Student Centered Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Di PAUD

“…Dalam konteks pendidikan, evaluasi pembelajaran adalah kegiatan yang wajib dilakukan oleh semua individu yang terlibat dalam bidang pendidikan. Sebagai seorang pendidik, proses evaluasi pembelajaran memiliki manfaat dalam pengambilan keputusan untuk masa depan perkembangan siswa secara khusus, dan juga untuk kemajuan pendidikan secara umum (Matondang, 2009).…”

Development of Open-Ended-Based Mathematics E-Module on Quadrilateral Material of Junior High School

“…Many students learn mathematics only according to what is taught and exemplified by the teacher, they are not pushed to look for other alternatives that may be more effective. The usual routine problems for students as exercises or assignments are always given to the correct answer, even though the complete process is the main goal in learning mathematical problem solving (Dahlan, 2016). As a result, when students are faced with non-routine questions or issues, students become confused and have difficulty working on them.…”