Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA kelas V di salah satu Sekolah Dasar Negeri di Jalan Kamojing Kecamatan Cikampek Kabupaten Karawang yang masih rendah. Proses pembelajaran masih menggunakan metode satu arah sehingga tidak banyak melibatkan aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung, kurangnya sumber belajar di sekolah, dan tidak ada media pembelajaran. Hal tersebut menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa kelas V dalam pembelajaran IPA. Tujuan penelitian untuk mengetahui aktivitas belajar siswa dan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model problem based learning. Jenis penelitian yang dipilih adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari tiga siklus. Setiap siklus meliputi empat tahap, yaitu: planning (menyusun rancangan tindakan), acting (pelaksanaan tindakan), observing (pengamatan), dan reflecting (refleksi). Instrumen yang digunakan yaitu observasi dan tes evalusi berpikir kritis Hasil penelitian pada siklus pertama dan memperoleh hasil 31% (8 orang yang berada di atas KKM), dan tindakan pada siklus kedua memperoleh hasil 65% (17 orang yang berada di atas KKM). Selanjutnya pada tindakan di siklus ketiga mencapai hasil yang maksimal karena memperoleh hasil 92% (24 orang yang telah tuntas dan berada di atas KKM). Nilai kemampuan berpikir kritis meningkat karena dipengaruhi oleh aktivitas siswa yang meningkat selama pembelajaran. Siklus pertama memperoleh nilai persentase 65% “cukup”, pada siklus kedua meningkat memperoleh nilai persentase 75% “baik”, selanjutnya pada siklus ketiga meningkat mencapai nilai persentase 92% “sangat baik”. Hal tersebut membuktikan bahwa ada peningkatan pada setiap siklus yang sudah disesuaikan dengan indikator berpikir kritis. Dengan demikian penerapan model problem based learning pada umumnya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar dalam penelitian tindakan kelas (PTK).

Effectiveness of the Problem Based Learning Model on Critical Thinking Ability About Science Subject for Fifth Grade Elementary School Students

“…It can be seen from the activeness of students when paying attention to lessons, asking the teacher, answering questions, expressing opinions, collaborating with groups, working on questions, and using resources during learning. This research is in line with (Maqbullah et al, 2018) learning science using the Problem Based Learning model is carried out by finding information related to problems, conducting experiments, analyzing problems, presenting, and providing responses. Based on the activities carried out, it showed a satisfactory improvement in critical thinking skills.…”

Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar

“…Berpikir kritis memiliki arti merefleksikan masalah secara lebih dalam, selalu mempertahankan pikiran untuk tetap terbuka bagi berbagai pendekatan dan sudut pandang yang berbeda, tidak langsung percaya pada informasi yang didapatkan dari beberapa sumber yang berbentuk tulisan atau lisan, serta berpikir secara reflektif daripada hanya menerima ide tanpa memiliki pemahaman dan evaluasi signifikan (Hidayati et al, 2019). Berpikir kritis adalah cara berpikir yang disiplin dan dikendalikan kesadaran (Maqbullah et al, 2018). Dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik, guru menggunakan model pembelajaran yang sesuai dalam proses belajar-mengajar.…”

“…Di antaranya adalah penelitian yang dilakukan Syahroni Ejin, dari hasil penelitiannya didapatkan kesimpulan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik (Ejin, 2016). Kemudian, dari penelitian yang dilakukan oleh Shofiyah, Tati Sumiati, dan Idat Muqodas didapatkan kesimpulan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA mengalami peningkatan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (Maqbullah et al, 2018). Sedangkan dalam penelitian yang dilakukan Krisda Amelia dan Suhandi Astuti didapatkan hasil bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik (Amelia & Astuti, 2020).…”

Analisis kebutuhan pengembangan bahan ajar ipa berbasis pbl terintegrasi stem untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada materi gerak lurus

“…Selanjutnya, pada penelitian yang dilaksanakan oleh Laforce, dkk (2017) menunjukkan model PBL menjadi salah satu strategi guna menumbuhkan kapasitas kepada peserta didik dalam bidang STEM. Penelitian terdahulu lainnya yang dilakukan oleh Maqbullah (2018) menunjukkan bahwa PBL dapat memaksimalkan kemampuan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik. Bersamaan dengan penyelidikan yang dijalankan Santriani (2017) memperlihatkan bahwa PBL untuk menumbuhkan efektivitas berpikir kritis pada pembelajaran STEM bisa menyampaikan (1) paparan bersahaja, (2) menciptakan kapasitas dasar, (3) mengelola prosedur dan taktik, (4) memberikan perincian lanjutan, serta (5) menarik kesimpulan.…”