Penerapan Model Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar Siswa di SMAN 1 Kota Bengkulu

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar, menjelaskan peningkatan hasil belajar dan mendeskripsikan keterampilan proses sains siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA-1 SMAN 1 Kota Bengkulu yang berjumlah 30 Orang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus I adalah sebesar 23 dalam kategori cukup, siklus II sebesar 25,5 dalam kategori baik, dan siklus III sebesar 28,5 dalam kategori baik. Hasil belajar pada siklus I diperoleh daya serap sebesar 73% dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 50%, meningkat pada siklus II yaitu daya serap sebesar 83,5% dan ketuntasan belajar klasikal sebesar 86,6%, dan meningkat lagi untuk siklus III daya serap sebesar 90,08% dan ketuntasan belajar sebesar 100%. Rata-rata keterampilan proses sains siswa secara keseluruhan indikator pada siklus I sebesar 13 dalam katagori cukup, siklus II sebesar 16 dalam katagori baik dan siklus III sebesar 18 dalam katagori baik. Berdasarkan hasil penelitian bahwa penerapan model Penemuan terbimbing kelas X MIA-1 di SMAN 1 kota Bengkulu dapat meningkatkan aktivitas belajar, hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa.Kata Kunci : Model Penemuan terbimbing (guided discovery), aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, keterampilan proses sains siswa.

Guided discovery berbantuan virtual lab untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah

“…Penggunaan model guided discovery menunjukkan peningkatan skor siswa yang signifikan dari skor yang sedang ke skor yang lebih tinggi. Penerapan model guided discovery dapat meningkatkan aktivitas belajar, meningkatkan hasil belajar, dan meningkatkan keterampilan proses sains siswa (Ningsih, Sakti, & Rohadi, 2018).…”

Peningkatan Kemampuan Generik Fisika Dan Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Guided Discovery Melalui Eksperimen Pada Alat-Alat Optik

“…Metode eksperimen ini sebagai salah satu cara mengajar yang efektif untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik terlibat secara langsung dalam kegiatan pembelajaran [4]. Salah satu model yang menerapkan metode eksperimen dengan pengawasan guru adalah model Guided Discovery [5]. Model Guided Discovery memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran.…”

“…Aktivitas peserta didik dalam kegiatan belajar fisika dengan model Guided Discovery terlihat pada saat mereka melakukan pencarian informasi dengan berdiskusi, bertanya, membaca, melakukan pengamatan, pengukuran atau percobaan atau eksperimen untuk menemukan konsep sehingga mereka merasa seolah-olah ilmuwan [5]. Oleh karena itu, pembelajaran Guided Discovery dapat meningkatkan aktivitas peserta didik [6].…”