Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams-Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Rofi’ah, Siti

doi:10.51878/learning.v1i2.396

Cited by 10 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini sejalan dengan hasil penelitian dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode demonstrasi multimedia interaktif dapat meningkatkan literasi sains siswa (Arisman & Permanasari, 2016;Pryanti & Nasrudin, 2022). Selain itu, pembelajaran kooperatif tipe STAD, ditemukan bahwa siswa terlihat antusias, nyaman dalam belajar dan berdiskusi, dan adanya peningkatan dalam proses dan hasil belajar siswa (Rofi'ah, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Imtikhanah¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Rendahnya konsentrasi belajar dan terlalu besarnya dominasi guru dalam pembelajaran menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsetrasi belajar dan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan metode demonstrasi pada pembelajaran jarak jauh. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang diadopsi dari model Kemmis dan McTaggart. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus. Masing-masing siklus sebanyak 3 pertemuan. Subyek penelitian ini adalah 24 orang siswa sekolah menangah kejuruan kelas XII Kriya Kreatif Batik dan Tekstil (KKBT) 2. Konsentrasi belajar dinilai menggunakan lembar observasi dan hasil belajar dinilai menggunakan soal tes. Konsentrasi belajar dan hasil belajar dianalisis secara deskriptif kuantitatif menggunakan teknik persentase. Konsentrasi belajar siswa pada siklus 1 sebesar 75% dan meningkatkan sebesar 13% menjadi 88% pada siklus 2. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus 1 sebesar 75% dan meningkat sebesar 17% menjadi 92% pada siklus 2. Jadi, model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan metode demonstrasi pada pembelajaran jarak jauh dapat meningkatkan konsentrasi belajar dan hasil belajar siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Imtikhanah¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dengan menerapkan model kooperatif STAD juga menjadi alternatif pemecahan masalah tersebut karena model ini cukup menyenangkan untuk siswa dalam mengikuti proses pembelajaran (Rofi'ah, 2021). Salah satu temuan penelitian (Sumilat & Matutu, 2021) adalah menjelaskan model kooperatif STAD berpengaruh positif pada motivasi belajar dan hasil belajar siswa dengan pembelajaran yang aktif, Senada dengan temuan penelitian Sumilat & Matutu, Putri, & Taufina dalam pembelajaran menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD dapat membantu siswa untuk saling bekerjasama dan berikteraksi untuk menyelesaikan masalah (E. N. D. Putri & Taufina, 2020).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Model Belajar Kooperatif Tipe Student Team Achievement Devision (STAD)

Ardi¹

2022

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD (Student Team Achievement Devision). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMPN 33 Solok Selatan. subjek dalam penelitian ini adalah Kelas VIII tahun pelajaran 2021/2022 dengan siswa sejumlah 10 orang, terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 5 siswa perempuan. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan setiap siklusnya dilaksanakan dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari beberapa tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam dengan menggunakan model belajar kooperatif tipe STAD dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut terjadi karena memperhatikan perencanaan siklus 2 dengan suasana pembelajaran sudah lebih mengarah kepada pembelajaran kooperatif tipe STAD. Hasil belajar siswa pada siklus II dari 73,8% meningkat menjadi 82,9% ketuntasan secara klasikal.

show abstract

“…Temuan penelitian sebelumnya menyatakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika (Lastia, 2021;Rofi'ah, 2021;Suparsawan, 2021). Penerapan alat peraga puzzle dengan menggunakan metode demonstrasi dapat meningkatkan motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika (Arifuddin et al, 2018).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Model Pembelajaran STAD dengan Alat Peraga Manik-Manik dan LKS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Sudarta¹

2022

JEAR

View full text Add to dashboard Cite

Banyak siswa belum paham mengenai konsep operasi hitung bilangan bulat. Hal ini dibuktikan dengan rendahnya hasil belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran kooperatif tipe stad dengan alat peraga manik-manik yang dilengkapi dengan LKS untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VI SD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang melibatkan siswa kelas VI yang berjumlah 19 orang siswa. Penelitian ini data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan tes hasil belajar. Metode analisis data dengan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar matematika dinyatakan meningkat, hal dibuktikan terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I (jumlah 1185, rata-rata sebesar 62, daya serap sebesar 62%, ketuntasan belajar sebesar 63%) dan siklus II (jumlah 1330, rata-rata sebesar 70, daya serap sebesar 70%, ketuntasan belajar sebesar 95%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 8% dan pada ketuntasan belajar mengalami kenaikan sebesar 32%. Kesimpulan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas VI SD dapat meningkatkan hasil belajar matematika. Implikasi penelitian ini diharapkan dapat memberikan pengaruh terhadap hasil belajar matematika siswa. Pembelajaran dibantu dengan lembar kerja siswa akan mempengaruhi aktivitas belajar siswa.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams-Achievement Divisions) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Cited by 10 publications

References 0 publications

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK

Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Menggunakan Model Belajar Kooperatif Tipe Student Team Achievement Devision (STAD)

Model Pembelajaran STAD dengan Alat Peraga Manik-Manik dan LKS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Contact Info

Product

Resources

About