Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu. Rendahnya hasil belajar matematika siswa disebabkan oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan oleh guru. Dalam penyampaian materi, guru tidak menggunakan model pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang menyebabkan ada siswa yang terlihat kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Adapun tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Tiap siklus mempunyai tahapan diantaranya tahap perencanaan tindakan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Dalam penelitian ini digunakan model pembelajaran kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Sebelum dilaksanakan penelitian, nilai rata-rata matematika siswa yang diambil dari nilai semester I adalah 67,98. Pada siklus I dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan hasil belajar matematika siswa dengan nilai rata-rata adalah 78,42 dan persentase ketuntasan klasikal 92%. Target penelitian pada siklus I masih belum tercapai sehingga penelitian dilanjutkan ke siklus II. Pada pelaksanaan siklus II diperbaiki kekurangan-kekurangan yang ada pada siklus I sehingga nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan menjadi 82,94 dengan persentase ketuntasan klasikal 100 %. Hal ini menunjukkan bahwa target penelitian telah tercapai pada siklus dua yaitu nila rata-rata hasil belajar siswa berdasarkan PAP masuk dalam kategori tinggi sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD Negeri 4 Kaliuntu Tahun 2017/ 2018.Kata-kata Kunci : Pembelajaran Kontekstual, Hasil Belajar Matematika

Contextual Learning Based on Multicultural Increase Students’ Knowledge Competence in Civic Education

“…Leighbody & Kidds stated that the skills of students or students doing something over and over again can become automatic habits so that students do not easily forget what they are learning (in Nurtanto & Sofyan, 2015). Setiawan, P & Sudana (2019) stated that the importance of learning is a strategy, how students understand the meaning of learning, how benefits can students receive, and how students can achieve it. And to create these conditions, students need a contextual approach, because students are not required to memorize facts but, students are encouraged to construct their knowledge.…”

Penerapan Pendekatan Kontekstual pada Materi Pokok Trigonometri untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa

“…Berarti penerapan pembelajaran kontestual dapat meningkatkan prestasi belajar siswa khususnya pada penelitian ini adalah materi pokok trigonometri. Penggunaan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa (Santoso, 2017;Setiawan, & Sudana, 2018) Setelah melakukan penelitian tersebut peneliti melihat suasana kelas lebih hidup karena partisipasi siswa dalam proses belajar mengajar sangat aktif. Hal ini dibangkitkan dari materi yang disampaikan dikaitkan dengan kehidupan nyata siswa sehari-hari, sehingga para siswapun rajin mencari dan memikirkan masalah-masalah mereka dalam lingkungannya yang berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.…”

Model Pembelajaran Kontekstual Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar

“…Pembelajaran kontekstual merupakan konsep belajar yang dapat membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antar pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (Primayana et al, 2019;Setiawan & Sudana, 2018). Dengan pembelajaran kontekstual proses pembelajaran diharapkan berlangsung alamiah dalam bentuk kegiatan siswa untuk bekerja dan mengalami, bukan transfer pengetahuan dari guru ke siswa.…”

“…Kemudian penelitian yang dilakukan oleh (Lestari, 2019) menemukan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional serta terdapat kontribusi kemampuan numerik dan kemampuan verbal terhadap hasil belajar Matematika. Penelitian lain juga dilakukan dan menemukan bahwa penggunaan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD (Setiawan & Sudana, 2018). Tujuan penelitian ini menganalisis model pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V sekolah dasar.…”