Penerapan Model Learning Cycle 7E Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Kelas VIII Pada Materi Prisma

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Learning Cycle 7E terhadap kemampuan literasi matematis siswa, motivasi belajar siswa, dan keterlaksanaan model Learning Cycle 7E pada materi prisma kelas VIII SMP Negeri 8 Singkawang. Penelitian ini menggunakan desain Quasi Eksperimental. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII SMP Negeri 8 Singkawang yang terdiri dari lima kelas yang berjumlah 141 siswa. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Adapun sampelnya terdiri dari dua kelas yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII E sebagai kelas kontrol. Teknik analisis data yang digunakan adalah Uji-t Independen, dan persentase rata-rata indikator motivasi dan keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan:1) Adanya perbedaan peningkatan kemampuan literasi matematis siswa pada kelas yang diterapkannya model Learning Cycle 7E dengan kelas yang diterapkan model pembelajaran langsung. 2) Motivasi belajar siswa dikategorikan tinggi. 3) Keterlaksanaan model Learning Cycle 7E dikategorikan baik.Kata Kunci : Model Learning Cycle 7E, Motivasi Belajar, Literasi Matematis.

Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa Ditinjau Dari Karakter Kemandirian Belajar Materi Aljabar

“…Siswa yang mampu memiliki kemandirian belajar yang baik dalam kemampuan literasi matematisnya siswa mampu untuk menuliskan apa saja yang diketahui dalam soal, mengubah soal kedalam bentuk matematika dan menyajikan soal kedalam bentuk tabel dengan baik dan benar, siswa mampu menggunakan rumus dan menggunakan simbol dengan cukup baik. Hal ini sejalan dengan hasil penelitian (Khotimah, Utami, & Citroresmi, 2018) mengatakan bahwa seseorang yang memiliki kemampuan literasi matematis tentu dapat memiliki kemampuan berkomunikasi. Sejalan dengan (Mahiuddin & Pratama, 2019) menyatakan bahwa kemampuan literasi matematika siswa unggul dalam mengkomunikasikan, penggunaan simbol, bahasa formal, teknik dan penggunaan operasi.…”

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Learning Cycle (7E) pada Materi Plantae

“…[9]. Beberapa penelitian mengungkapkan bahawa Learning cycle dapat meningkatkan hasil belajar [10], [11], minat belajar dan pemahaman konsep [12], literasi sains [13], pemecahan masalah [14], [15] berdasarkan alasan-alasan yang sudah dipaparkan, maka disini peneliti melakukan penelitian mengenai validitas dan kepraktisan lembar kerja peserta didik (LKPD) berbasis learning cycle pada materi plantae.…”

Penerapan Model Pembelajaran (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Materi Kesebangunan

“…Dengan demikian, keterlaksanaan model pembelajaran PBI pada materi kesebangunan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa tergolong sangat baik karena siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan baik, terlihat aktif, dan mampu menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pemecahan masalah pada materi kesebangunan yang diterapkan di kelas IX SMPS Asoka Singkawang. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Khotimah, Utami, dan Prihatiningtyas (2018) yang menunjukkan bahwa pengamatan keterlaksanaan pada pertemuan pertama yang memuat lima belas kegiatan memperoleh persentase sebesar 67,5%, sedangkan pada pertemuan kedua yang memuat lima belas kegiatan memperoleh persentase sebesar 72,5% sehingga rata-rata persentase dari dua kali pertemuan sebesar 70% yang dikategorikan baik. Diperkuat dengan penelitian yang dilakukan juga oleh Safitri (2017) bahwa proses pembelajaran dengan menggunakan model PBI berbasis ICARE dapat berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa di mana hasil N-gain 0,32 kategori sedang dan hasil observasi aktivitas siswa terinterpretasi sangat baik.…”