PENERAPAN MODEL CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MTs

Abstract

The purpose of this research was to find out the increase in the ability to understand mathematical concepts of students who were taught with better Conceptual Understanding Procedures (CUPs) models than students who were taught with convensional model on the material of flat side space in MTsS Dama Puteh. The CUPs models has three stages including: individual, triplets, and class discussions. The author uses an experimental research design with a quasi-experimental design. Sampling was done using population random sampling. In this study all students of class VIII MTsS Dama Puteh. In this study consisted of two classes, namely class VIIIB as an experimental class and class VIIIA as a control class. Data collection using the ability test mathematical concept understanding of the results showed that based one the t-test obtained tcount = 1,8 and ttable = 1,68. Because tcount > ttable so that it can be concluded that the increased ability of understanding mathematical concepts of students taught with more CUPs models better than students who were taught with convensional models on the material to build flat side spaces in MTsS Dama Puteh.

MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI DISPOSISI MATEMATIS

“…Peran pengajar tidak terbatas hanya mengajar dan menyalurkan ilmu saja, tetapi sebagai fasilitator yang membantu proses pemahaman siswa. Konstruktivis percaya bahwa peserta didik mampu menumbuhkan dan mengembangkan sendiri pengetahuan yang didapatkannya (Safitri et al, 2020). Gunstone (2009) menyebutkan tahapan-tahapan dari model pembelajaran CUPs meliputi: pertama, siswa bekerja secara individu.…”

“…Dari hasil pretest dan posttest kemudian dilakukan perhitungan nilai N-Gain sebagai langkah untuk melakukan uji hipotesis pertama menggunakan uji t. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis antara siswa yang memperoleh pembelajaran CUPs dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Safitri et al, (2020) bahwa model pembelajaran CUPs dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi bangun ruang Sisi datar dengan rata-rata nilai kelas model pembelajaran CUPs sebesar 17,61 dan rata-rata nilai kelas pembelajaran konvensional sebesar 16,45. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Prastiwi et al, (2014) menunjukkan bahwa model pembelajaran CUPs efektif dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematika siswa dengan rata-rata nilai kelas eskperimen sebesar 80,00 dan rata-rata nilai kelas kontrol sebesar 75,71.…”

Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis

“…Model CUPs merupakan model pembelajaran yang dapat mengajak siswa untuk membuat sendiri rangkuman dari materi yang dipelajari (Safitri, Ikhsan, and Susanti 2020) Pemilihan sampel dilakukan menggunakan purposive sampling, yaitu dengan memilih ratarata kelas yang tidak terlalu berbeda atau sama. Nilai tersebut diperoleh dari guru matematika.…”

Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Pada Masa Pandemi Covid-19

“…Kondisi seperti saat ini membuat tenaga pendidik harus berinovasi agar pelajaran penting dan dasar seperti matematika dapat tersampaikan dengan baik. Pembelajaran matematika merupakan proses pemberian pengalaman belajar matematika kepada peserta didik melalui beberapa rangkaian kegiatan yang disusun secara terencana dan sistematis sehingga peserta didik memperoleh pengetahuan tentang mata pelajaran matematika yang dipelajari secara terampil, cerdas dan mampu memahami dengan baik pelajaran yang diajarkan oleh gurunya (Amir, 2014;Safitri, Ikhsan, & Susanti, 2020). Dalam rangka menekan penyebaran Covid-19, maka pemerintah pun membuat kebijakan dimana pelaksanaan kegiatan belajar tatap muka dibatasi dan digantikan dengan pembelajaran daring.…”