Penerapan Metode Simulasi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Geografi Materi Mitigasi Bencana Alam di Kelas XI IPS-4 SMAN 4 Kota Bima Semester II Tahun Pelajaran 2020/2021

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dimaksudkan untuk mendeskripsikan implementasi metode simulasi pada mata pelajaran Geografi materi mitigasi bencana untuk meingkatkan prestasi belajar siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS-4 SMAN 4 Kota Bima. Jumlah siswa kelas XI IPS-4 ada 32 orang yang terdiri dari 16 orang laki-laki dan 16 perempuan. Hasil penelitian pra-siklus yang telah dilakukan peneliti, prestasi belajar siswa rendah, hal ini ditunjukkan dengan rendahnya rata-rata nilai formatif tes siswa yakni 73,93 dengan ketuntasan klasikal 71,88%. Hal ini masih dibawah indikator keberhasilan yang ditentukan yakni rata-rata ≥75 dengan ketuntasan klasikal ≥85%. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil post tes siklus I rata-rata presta siswa ≥ 74,86 (+0,92), dengan persentase ketuntasan ≥ 71,88%, tetapi nilai ini belum memenuhi indikator keberhasilan yakni rata-rata ≥75. Persentase ini masih dibawah indikator ≥ 85%. Dari sisi prestasi belajar siklus 1 belum berhasil. Untuk kinerja guru, siklus 1 belum mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan. Hasil pos tes siklus 2 menunjukkan bahwa rata-rata prestasi belajar siswa ≥ 80,40 (+6,46). Persentase ketuntasan 90,63% (+18.75%). Persentase ini telah memenuhi indikator kinerja yakni ≥ 85%. Dengan demikian pada siklus 2 ini telah berhasil mencapai indikator yang ditetapkan yakni rata-rata ≥75 dan persentase ketuntasan ≥85%. Dengan perbaikan proses pembelajaran berhasil memenuhi indikator kinerja guru yang diharapkan. Peningkatkan prestasi belajar siswa, disebabkan oleh peningkatan aktivitas, interaksi guru dan siswa dalam proses pembelajaran di kelas dengan metode simulasi yang dilaksanakan guru, sesuai dengan nilai kinerja guru. Dengan demikian setelah pelaksanaan perbaikan pembelajaran sampai siklus 2, telah mencapai indikator keberhasilan yang ditetapkan, dan penelitian dianggap telah berhasil.

Media Video Blogging pada Microlearning Materi Mitigasi Bencana

“…Materi mitigasi bencana memuat kondisi fisik pada permukaan bumi dan manusia sebagai aspek sosialnya (Andrinata et al, 2016;Risqiyah & Mulianingsih, 2022). Pada materi mitigasi bencana peserta didik diarahkan untuk memahami pelaksanaan mitigasi bencana secara sederhana tetapi menarik (Darmi, 2022;Putri et al, 2022). Dalam mempelajari mitigasi bencana yang termasuk dalam pembelajaran geografi diperlukan kegiatan secara langsung atau praktik yang dapat dilakukan dengan menarik, salah satunya dengan melakukan inovasi.…”

Edukasi Bantuan Hidup Dasar (BHD) Awam Untuk Meningkatkan Pengetahuan Siswa Menolong Korban Henti Jantung

“…Provinsi Gorontalo sendiri, belum didapatkan data yang jelas mengenai jumlah prevalensi kejadian henti jantung di kehidupan sehari-hari atau di luar rumah sakit, namun berdasarkan data yang di peroleh peneliti dari RSUD Toto Kabila Kabupaten Bone Bolango pada bulan januari sampai dengan oktober tahun 2022, pasien henti jantung itu sejumlah 64 orang. Ditengah tingginya angka kematian akibat penyakit kardiovaskular, kondisi henti jantung dapat terjadi dan bisa berujung pada kematian jika korban henti jantung tidak mendapatkan pertolongan dengan tepat pada fase gawat darurat (golden period) [5]. Dimana 40% dari 325.000 kematian per tahun akibat henti jantung mendadak di Amerika Serikat, tidak sempat mendapatkan pertolongan yang adekuat.…”

“…Kelebihan dari metode ceramah ini salah satunya yakni mendorong siswa untuk menjadi lebih serius dan fokus serta dapat diikuti oleh jumlah anak didik yang banyak [10]. Kemudian, menurut [5] metode simulasi adalah metode pembelajaran dengan cara menjelaskan sesuatu (bahan pelajaran) melalui perbuatan yang sifatnya pura-pura atau melalui proses tingkah laku imitasi (bermain peran) mengenai tingkah laku yang seolah-olahnya dalam kehidupan yang nyata. Kelebihan dari metode ini salah satunya dapat dijadikan sebagai bekal bagi siswa dalam menghadapi situasi yang sebenarnya kelak, baik dalam kehidupan keluarga, masyarakat, maupun menghadapi dunia kerja.…”

“…Metode simulasi merupakan metode pembelajaran dengan cara menjelaskan sesuatu (bahan pelajaran) melalui perbuatan yang sifatnya pura-pura atau melalui proses tingkah laku imitasi (bermain peran) mengenai tingkah laku yang seolah-olahnya dalam kehidupan yang nyata [11]. Salah satu kelebihan dari metode simulasi ini yaitu dapat mengembangkan kreatifitas siswa, karena melalui simulasi siswa diberi kesempatan untuk memainkan peranan sesuai dengan topik yang disimulasikan [5].…”