Penerapan Kurikulum Darurat Pada Masa Covid-19 Di SMK Muhammadiyah Semin, Yogyakarta

Abstract

Pandemi covid 19 berdampak pada berbagai hal salah satunya pada dunia pendidikan. Pemerintah menyatakan bahwa pendidikan harus tetap berjalan namun kesehatan masayarakat adalah paling utama. Lembaga pendidikan harus menyiapkan strategi khusus guna melaksanakan pembelajaran di tengah masa pandemi covid 19 karena proses pembelajaran tidak bisa dilakukan secara tatap muka atau langsung tapi dengan sistem daring/online. Kepala SMK Muhammadiyah Semin menerapakan kurikulum darurat covid 19 guna melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 719/P/2020 tentang pelaksanaan kurikulum darurat covid 19. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sampel purposif (purphosif sampling) dengan teknik wawancara dan observasi. Dari penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa langkah dalam penerapan kurikulum darurat covid 19 yaitu 1). Penyederhanaan KI/KD, 2) Pembuatan modul untuk siswa, 3). Pembuatan RPP sesuai KI/KD yang sudah disederhanakan, 4). Pelatihan guru tentang penggunaan aplikasi belajar yang akan digunakan secara daring. Hambatan dalam penerapan kurikulum darurat covid 19 antara lain 1). Belum siapnya sumber daya yang ada baik guru dan siswa, 2). Sulitnya akses internet karena letak geografis berupa pegunungan, dan 3). Sulitnya pengendalian proses belajar secara daring.

The Implementation of Education Unit Curriculum in Special Condition in Physics Lessons at SMAN 18 Surabaya

“…Penyederhanaan kurikulum menyebabkan reduksi kompetensi dasar karena mengingat waktu pembelajaran yang menjadi lebih singkat (Sumarbini & Hasanah, 2021), kuantitas peserta didik yang dibatasi saat melaksanakan pembelajaran secara hybrid, serta pengurangan jumlah materi pada setiap mata pelajaran (Zuniar & Tandos, 2021). Kurikulum Satuan Pendidikan Dalam Kondisi Khusus bertujuan untuk memberikan kebebasan bagi sekolah dalam memilih kurikulum yang sesuai dan diperlukan oleh peserta didik.…”

Pelatihan Pembuatan RPP Kurikulum Darurat Pada Masa Pandemi Covid-19

“…Ide pengabdian ini dilaksanakan untuk berbagi pengalaman dalam membuat perencanaan pembelajaran pada masa pandemik covid-19 karena siswa di rumah tidak dapat belajar sendiri, perlu juga pendampingan orangtua di rumah. Menurut (Susanti, Septiana, & Ekawati, 2021) Pelatihan merancang RPP dapat membuat para guru lebih memahami dan mengerti dalam menyusun perencanaan pembelajaran, begitu juga menurut (Sumarbini & Hasanah, 2021) yang berpendapat bahwa pembelajaran dalam masa pandemi covid 19 memerlukan kurikulum khusus yang disebut dengan kurikulum darurat covid 19 karena banyak keterbatasan waktu yang ada maka perlu dilakukan penyderhanaan KI/KD, penyesuaian RPP, dan silabus serta jadwal pelaksanaan.…”

Concept analysis of the independent learning curriculum in the mass of covid 19 at early childhood education institutions

“…Minister of Education and Culture Nadiem Makarim said the implementation curriculum specifically aims to provide flexibility for educational units to determine a curriculum that suits the learning needs of students. Education units in special conditions in the implementation of learning can still refer to the national curriculum, use an emergent curriculum, or simplify the curriculum independently (Faradita et al, 2021;Rachman et al, 2021;Sumarbini & Hasanah, 2021;Warlizasusi, 2019).…”

“…The concept of Independent Learning is driven because it wants to create a happy learning atmosphere without being burdened with achieving certain scores or values, as has been the case (Basar, 2021;Fakhruddin, 2021;Sumarbini & Hasanah, 2021). Freedom of learning does not only apply to students but also applies to other learning actors without the exception of teachers or educators at the PAUD (Tuti Marjan Fuad, 2021).…”