Pendidikan Pencegahan Dan Pengurangan Risiko Bencana (PRB) Sebagai Strategi Ketahanan Sekolah Dasar Dalam Penanggulangan Bencana

Abstract

The aims of this study are to identify (1) the implementation of primary school DRR education in Indonesia, (2) strategies that can be implemented in integrating primary school DRR, and (3) the proposed framework for primary school resilience in disaster management. The method used in this research was Systematic Literature Review (SLR). The results showed that the implementation of DRR education in Elementary Schools in Indonesia was carried out through the integration of DRR materials into the curriculum, the integration of DRR materials into local content, and the integration of DRR materials into self-development. Strategies that can be implemented in integrating primary school DRR education include integration through an online platform created by the Ministry of Education and Culture, involving multi-stakeholders in disaster management in schools, implementing schools independently, integration through scout extracurriculars, through the civil servant pre-service system, and through local regulatory policies. The proposed framework for primary school resilience in disaster management include: (1) School disaster risk assessment and planning for the integration of DRR Education, (2) Teacher and staff training related to the integration of DRR Education, (3) Implementation of DRR Integration in accordance with school characteristics and taking into account the sustainability of integration, (4) Evaluation of the implementation of DRR Education Integration, and (5) DRR Integration Innovation.

Penerapan Pendidikan Bencana dalam Membangun Kesiapsiagaan Sekolah Dasar dari Risiko Bencana

“…Pendidikan bencana memiliki cakupan yang lebih luas jika dibandingkan dengan pendidikan formal baik di persekolahan maupun di perguruan tinggi, di dalamnya mencakup bagaimana memanfaatkan kearifan tradisional dan pengetahuan lokal dalam kegiatan perlindungan terhadap bencana. Pengintegrasian antara pendidikan bencana dengan pengetahuan lokal melalui muatan lokal dapat meningkatkan kesiapsiagaan siswa dalam menghadapi bencana (Septikasari et al, 2022).…”

“…Kerja sama antara warga sekolah dengan masyarakat setempat dapat membangun dan meningkatkan kesiapsiagaan sekolah dalam menghadapi bencana. Kerja sama kolaboratif antara masyarakat dan warga sekolah diusulkan agar dapat mendukung keterlibatan masyarakat dalam menerapkan pendidikan bencana (Septikasari et al, 2022).…”

Empowerment of MIM Surodadi 1, Magelang Regency to create disaster resilient schools

“…Edukasi pengenalan sekolah aman bencana diawali dengan sosialisasi dan penguatan konsep siaga bencana sekolah (Gambar 2). Kegiatan ini ditujukan untuk mengenalkan kembali macam-macam bencana yang pernah terjadi yang berdampak pada lembaga pendidikan (Septikasari et al, 2022). Kegiatan ini sekaligus menguatkan warga sekolah mengenai dampak apa yang harus disiapkan ketika bencana terjadi, sehingga dengan adanya kegiatan ini bertambahnya keterampilan warga sekolah khususnya MI Muhammadiyah Surodadi 1 Kabupaten Magelang.…”

Spirit Peningkatan Skill dan Pembangunan Fisik

“…Beberapa program pemerintah melalui Ditjen Dikdasmen terdapat beberapa istilah yang digunakan oleh beberapa lembaga non pemerintah maupun lembaga pemerintah yakni Pengurangan Risiko Bencana Berbasis Sekolah (PRBBS), Sekolah Siaga Bencana (SSB), Sekolah Aman Bencana (SAB), Sekolah Madrasah Aman Bencana (SMAB), tahun 2017 berubah menjadi Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB) (Septikasari, Retnowati, & Wilujeng, 2022).…”

“…Pendidikan kebencanaan di lingkungan sekolah sangatlah penting sebagai peningkatan kesadaran peserta didik pada risiko bencana alam di sekolah, serta mengharuskan tindakan kewaspadaan dan mawas diri disekolah. Maka pengurangan risiko kebencanaan sebagai tak terpisahkan dari perencanaan bidang lingkungan, ekonomi, social, dan politik (Boon, 2014;Indonesia, 2011;Novita, 2020;Septikasari et al, 2022).…”