Pendidikan Multikultural: Konsepsi, Urgensi dan Relevansinya dalam Manajemen Pendidikan Islam di Indonesia

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat kajian terkait Pendidikan multikultural: konsepsi, urgensi, dan relevansinya dalam manajemen pendidikan islam di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode teknik analisis data yang digunakan adalah analisis isi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik pustaka. Hasil kajian menunjukan bahwa pendidikan multikultural merupakan konsep, ide, atau falsafah sebagai suatu rangkaian kepercayaan dan penjelasan yang mengakui serta menilai pentingnya keragaman budaya dan etnis dalam membentuk gaya hidup, pengalaman sosial, identitas pribadi, kesempatan-kesempatan pendidikan dari individu, kelompok, maupun negara. Pendidikan multikultural diyakini mampu menumbuh-kembangkan peserta didik menjadi pribadi yang bukan hanya bangga atas dirinya (budaya, bahasa, dan kekhususan lain yang dimilikinya), namun ia juga mampu mengakui, menerima, menghormati kekhususan yang berbeda yang dimiliki orang lain sehingga mereka hidup dalam kesejajaran. Pendidikan multikultural memiliki relasi konseptual dan relevansinya dengan perspektif agama Islam. Hal itu dapat dipahami dari Al-Qur’an yang menyebut bahwa Tuhan benar-benar telah memuliakan umat manusia. Selain itu, Tuhan juga secara jelas menegaskan bahwa “sengaja” menciptakan manusia dalam keadaan berbeda-beda, dengan maksud agar manusia saling mengenal, saling mengakui eksistensinya, dan saling menghormati.

Penerapan Pendidikan Multikultural di Indonesia

“…Dalam hal ini, pendidikan inklusif mensyaratkan bahwa semua ABK harus mendapatkan pelayanan yang sama dengan anak normal ketika di sekolah dan di kelas dalam proses pembelajaran. Sekolah reguler dengan orientasi pendidikan inklusif paling efektif untuk mengatasi diskriminasi, membangun suatu masyarakat inklusif, menciptakan komunitas ramah, dan mencapai pendidikan untuk semua (Khoeriyah et al, 2022). Dengan demikian, pendidikan inklusif, merupakan system penyelenggaraan pendidikan yang dilakukan dengan memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada semua peserta didik tanpa kecuali termasuk ABK yang memiliki kelainan fisik (penyandang disabilitas), mental, sosial, emosional, dan potensi kecerdasan luar biasa atau bakat istimewa, dengan memberikan layanan pendidikan sesuai kebutuhannya masingmasing tanpa ada perbedaan dan diskriminatif dalam hal apapun, yang diselenggarakan di sekolah regular, melalui proses pembelajaran bersama-sama dengan peserta didik lain yang normal.…”