Pendekatan STEM untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika

Abstract

Pendekatan Science, Technology, Engineering, dan Mathematics (STEM) adalah pendekatan pembelajaran yang mengintegrasikan sains, teknologi, teknik dan matematika di dalam pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis adalah kemampuan berpikir dan bertindak siswa berdasarkan pengetahuan yang dimillikinya sebagai hasil belajar yang meliputi interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Motivasi belajar adalah dorongan yang ada dalam diri siswa untuk mengikuti pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 6 Palopo setelah diterapkan pendekatan STEM. Jenis penelitian ini yaitu pre-eksperimental. Populasi yaitu seluruh siswa kelas X MIA SMA Negeri 6 Palopo yang terdiri dari 5 kelas. Sampel yang diambil adalah satukelas yang dipilih secara acak. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode analisis statistik, baik analisis statistik deskriptif maupun statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teerdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa setelah diterapkan pendekatan STEM dalam pembelajaran. Kemampuan berpikir kritis siswa setelah diterapkan pendekatan STEM mengalami peningkatan dari kategori sangat rendah menjadi tinggi. Motivasi belajar siswa meningkat dari kategori tinggi menjadi sangat tinggi.

The Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM)-based Problem-Based Learning (PBL) Learning Model on the Numeracy Skills

“…This is because STEM-based PBL can produce better skills than the application of non-STEM-based PBL models. Implementing learning by applying the STEM-based PBL model can make students more dynamic in learning and change the learning styles of students and teachers who are always fixated on textbooks and lecture methods only (Furi et al, 2018;Rasimin et al, 2021;Yusuf et al, 2022). The STEM-based PBL model is a learning model that integrates science, technology, engineering, and mathematics approaches that actively involve students in learning (Abdi et al, 2021;Wicaksono, 2020).…”

“…Applying learning that focuses on the STEM field requires a learning transformation from a teacher-centered approach to a student-centered, from individual to collaborative, as well as emphasizing creativity and problem-solving abilities in the application of student knowledge (Diana & Saputri, 2021;Lintang et al, 2022). It is further explained that the learning process utilizing the PBL and STEM models can focus on active exploration teaching and Siska / The Science, Technology, Engineering, Mathematics (STEM)-based Problem-Based Learning (PBL) Learning Model on the Numeracy Skills involving students in solving problems related to concrete conditions (Furi et al, 2018;Yusuf et al, 2022).…”

“…The STEM approach to learning aims to develop students' numeracy and technological literacy skills through the ability to read, observe, and apply mathematics and science concepts, as well as improve these skills in finding solutions to problems that are relevant to real life in the STEM science component (Abdi et al, 2021;Wicaksono, 2020;Yusuf et al, 2022).…”

“…STEM is a learning approach that integrates aspects of science, technology, engineering, and mathematics with the aim that students can increase their ability to think responsively in dealing with problems, communicate ideas and observe symptoms through concrete learning activities (Azhari et al, 2022;Musyafak & Agoestanto, 2022;Sari et al, 2021). Learning with a STEM approach focuses on teaching active exploration and involving students in solving problems related to concrete conditions (Furi et al, 2018;Yusuf et al, 2022). The STEM approach to learning aims to develop students' numeracy and technological literacy skills through the ability to read, observe, and apply mathematics and science concepts, as well as improve these skills in finding solutions to problems that are relevant to real life in the STEM science component (Abdi et al, 2021;Wicaksono, 2020).…”

Studi Literatur Analisis Pengaruh Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

“…Pembelajaran yang diterapkan dengan pendekatan STEM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hal ini sesuai dengan penelitian (Siregar, et al 2019) (Yusuf, et al 2022) bahwa pendekatan STEM dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Sebelum siswa diberi perlakuan berupa pendekatan STEM dalam pembelajaran, kemampuan berpikir kritis siswa berada pada kategori sangat rendah.…”