Pendekatan Pemecahan Masalah Matematika  pada Materi Matriks

Ambarawati, Mika; Pratama, Shandi

doi:10.33503/prosiding.v1i01.936

Cited by 27 publications

(29 citation statements)

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Menurut Hamzah & Muhlisrarini (2014), proses terencana yang dirancang dengan tujuan buat menghasilkan situasi lingkungan yang membolehkan seorang melakukan aktivitas belajar matematika disebut pembelajaran matematika. Perangkat pembelajaran yang secara aktif meningkatkan peserta didik harus didukung oleh pelaksanaan kurikulum 2013 (Umbaryati, 2016). Salah satu fitur pembelajaran yang menyertakan partisipasi aktif peserta didik yaitu dengan memakai LKPD.…”

Section: Pembahasanunclassified

Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

2023

View full text Add to dashboard Cite

Cabang ilmu yang diajarkan pada seluruh jenjang pendidikan diawali dari prasekolah sampai sekolah tinggi salah satunya ialah matematika. Pemakaian LKPD bisa membuat peserta didik ikut serta aktif dalam pembelajaran. Pengembangan LKPD berbasis masalah dilakukan untuk mengembangkan peserta didik aktif saat pembelajaran matematika. Dalam pembelajaran materi pertidaksamaan linear satu variabel, peserta didik kesulitan ketika menentukan himpunan penyelesaian, belum mahir menyelesaikan pertidaksamaannya, dan kesulitan mengartikan soal cerita ke dalam model matematika. Maka dari itu, untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut digunakanlah permasalahan yang berkenaan dengan kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan konteks lingkungan lahan basah. Tujuan riset ini ialah guna memperoleh lembar kerja peserta didik berbasis masalah dengan konteks lingkungan lahan basah pada materi pertidaksamaan linear satu variabel yang valid dan praktis. Metode riset yang digunakan ialah metode riset pengembangan dengan model pengembangan Thiagarajan, Semmel, dan Semmel (4-D). Tahapan yang dilaksanakan dalam riset ini ialah tahap define, design, serta develop. Kriteria kevalidan produk LKPD dievaluasi bersumber pada validitas pakar oleh dua orang validator pakar. Hasil uji validitas LKPD yang dikembangkan sebesar 3,45 dengan kriteria valid. Kriteria kepraktisan dievaluasi berdasarkan uji coba di sekolah, yaitu guru dan peserta didik. Hasil uji kepraktisan LKPD yang dikembangkan bersumber pada lembar respon guru sebesar 89,2% dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji kepraktisan LKPD yang dikembangkan bersumber pada lembar respon peserta didik sebesar 90,91% dengan kriteria sangat praktis. Atas dasar ini, dihasilkan LKPD berbasis masalah dengan konteks lingkungan lahan basah pada materi pertidaksamaan linear satu variabel yang valid dan sangat praktis.

show abstract

Section: Pembahasanunclassified

Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

2023

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Pendidikan mempunyai kontribusi penting dalam kehidupan karena pendidikan adalah sarana untuk meningkatkan dan menumbuhkan kualitas sumber daya manusia yang kokoh serta memiliki nalar yang mendasar, berakal, imajinatif serta dapat bekerja sama secara sungguh-sungguh yang merupakan hal yang sangat fundamental dalam menghadapi era globalisasi saat ini (Umbaryati, 2016). Namun pendidikan di Indonesia pada kenyataannya dalam proses pembelajaran dikelas peserta didik diarahkan pada kemampuan menghafal, dan mengingat materi pelajaran, tanpa diarahkan untuk memahami materi pelajaran, dan menghubungkannya dengan kehidupan sehari-hari.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan LKPD Tematik pada Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 di Kelas V SDN 36 Pontianak Kota

Rizki

Kresnadi²,

Suparjan³

et al. 2023

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to produce thematic LKPD products that are valid and practical to use. This research uses a Research and Development (R&D) approach with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The data sources in this study were 27 students in class V at SDN 36 Pontianak City. Data collection techniques in this study were interviews, questionnaires and documentation. The product validity research results of thematic LKPD obtained the "Very Valid" category. That is, on the material aspect, an average score of 4.74, was obtained, on the design aspect, an average score of 4.89, on the language aspect, an average score of 4.81 was obtained in the trial activities. The results of practicality research on thematic LKPD products obtained an average value of 4.74 in the trial activities with the criteria of "Very Practical". Based on the results of the Thematic LKPD product trials, it was declared very valid and very practical to use in the learning process.

show abstract

“…Penggunaan LKPD juga mendukung aktivitas belajar siswa pada pembelajaran dimana awal aktivitas pembelajaran bukan hanya berinti kepada guru melainkan guru hanya berperan sebagai fasilitator dan motivator sedangkan siswa menjadi subjek pertama pada kegiatan penemuan agar siswa mampu mencerna konsep pembelajaran dengan langsung (Laili et al, 2019). Kelebihan memakai LKPD yaitu mempermudah pengajar ketika pelaksanaan pembelajaran serta untuk siswa bisa menjadikan lebih mandiri dalam belajar serta mendalam kemudian melaksanakan tugas tertulis (Umbaryati, 2016). Pada saat menyusun perangkat pembelajaran, guru dituntut untuk menggunakan kreatifitasnya agar dapat mencapai suatu pembelajaran bermakna yang diinginkan.…”

unclassified

Pengembangan LKPD Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Materi Keliling Lingkaran Kelas 6 SD

Rahma

Toyib

2023

Cendekia

View full text Add to dashboard Cite

Bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran belum mampu menunjang pemahaman materi pada peserta didik. Pendekatan yang dilakukan di kelas juga masih menerakan pendekatan yang berpusat pada guru sehingga peserta didik menjadi kurang aktif selama kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan suatu bahan ajar pendamping seperti lembar kerja berbasis penemuan terbimbing yang dapat membantu peserta didik agar lebih aktif selama pembelajaran sehingga memudahkan dalam memahami materi. Penelitian ini memiliki tujuan guna mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis penemuan terbimbing pada materi keliling lingkaran kelas 6 SD yang valid dan layak. Penelitian ini memakai model pengembangan ADDIE. Instrumen yang digunakan berupa pemberian angket kepada beberapa ahli, guru serta peserta didik. Data diperoleh melalui hasil observasi, angket, serta wawancara yang kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data diperoleh validasi oleh 3 validator ahli sebesar 75%, 86%, dan 72% dengan kriteria layak, sangat layak, serta layak. Kemudian hasil angket respon penggunaan produk melalui angket respon guru matematika kelas 6 berjumlah 92% dengan jenis sangat layak dan rata-rata hasil skor angket respon siswa sebesar 91% dengan jenis sangat layak. Sehingga terbukti bahwa LKPD berbasis penemuan terbimbing pada materi keliling lingkaran kelas 6 SD yang dikembangkan dengan memakai model ADDIE telah layak dan valid untuk digunakan. Produk yang dihasilkan dapat digunakan oleh pengajar sebagai salah satu bahan ajar pendamping guna memperlancar kegiatan pembelajaran di kelas terutama pada materi keliling lingkaran agar tercipta suasana kelas yang menyenangkan serta menjadikan peserta didik menjadi lebih aktif.

show abstract

Pendekatan Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Matriks

Cited by 27 publications

References 4 publications

Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

Pengembangan LKPD Berbasis Masalah Dengan Konteks Lingkungan Lahan Basah Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel

Pengembangan LKPD Tematik pada Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 di Kelas V SDN 36 Pontianak Kota

Pengembangan LKPD Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Materi Keliling Lingkaran Kelas 6 SD

Contact Info

Product

Resources

About