Pendampingan Penguatan Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Berorientasi Pelajar Pancasila

Abstract

To realize a complete Indonesian human being, it is not enough only to have cognitive abilities, but also affective and psychomotor abilities. To become a person of character, students need to balance these three abilities. Strengthening character education in schools, according to Permendikbud No. 22 of 2020 is directed at the formation of a character- oriented to the Pancasila Student Profile. This service activity aims to provide knowledge and understanding to elementary school teachers as the frontline in supporting the Strengthening Character Education (PPK) program in schools, about character education oriented to the Pancasila Student Profile. The implementation method is carried out through five stages, namely: 1) planning; 2) organizing; 3) preparation for the implementation of activities; 4) implementation of activities and documentation; and 5) evaluation. The target of the activity in elementary school teachers in the Caringin District. The results obtained from the mentoring activities were: 1) increased understanding and knowledge of elementary school teachers about Pancasila Student-oriented character education by 8.04% based on the results of the pre-test and post-test; 2) the increasing commitment of teachers to implement the Pancasila Student- oriented character education program in an integrative and holistic way in classroom learning; and 3) the realization of positive synergy between local governments and universities in supporting the achievement of the 2022-2024 Ministry of Education and Culture Strategic Plan through Cooperation activities. The increased understanding and knowledge of teachers has not yet reached the expected target due to limited time for workshop activities. And as a follow-up plan, direct assistance will be carried out to participating teachers in their respective schools as a continuation scheme of the socialization stage at the time of the workshop.

Identifikasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Buku Siswa Tematik Tema 1 Kelas Iii Di Sekolah Dasar Bogor

“…Pentingnya pendidikan karakter bagi semua individu tidak hanya bagi siswa sekolah dasar, dalam penerapan pendidikan karakter akan berhasil jika melibatkan keluarga, sekolah dan masyarakat. Oleh karena itu pendidikan sekolah dasar menjadi salah satu wadah untuk menanamkan nilai-nilai karakter dan salah satu penerapanya melalui bahan ajar buku yang di pelajari oleh para peserta didik pada proses pembelajaran didalam kelas (Lathifah et al, 2022). Salah satu buku yang digunakan pada saat ini yaitu kurikulum 2013 buku siswa tematik.…”

Penyuluhan Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri 2 Majene

“…Pertama, holistik. Dalam implementasinya, program penguatan profil Pancasila wajib mempunyai sifat yang holistik atau menyeluruh, yang berarti proyek tersebut bisa menyelaraskan pandangan dan konten pengetahuan secara terpadu (Lathifah et al, 2022).…”

“…Pertama, holistik. Dalam implementasinya, program penguatan profil Pancasila wajib mempunyai sifat yang holistik atau menyeluruh, yang berarti proyek tersebut bisa menyelaraskan pandangan dan konten pengetahuan secara terpadu(Lathifah et al, 2022).Kedua, kontekstual. Dalam implementasinya, proyek pelajar Pancasila harus didasarkan pada pengamatan realitas empirik dalam kehidupan sehari-hari(Hamzah, Mujiwati, Khamdi, Usman, & Abidin, 2022).…”

Pelatihan Asertif Bagi Remaja: Upaya Preventif Tindakan Kekerasan di Sekolah

“…Tentu pada kasus kekerasan, siswa memiliki konsep diri yang negatif atas pengalaman traumatis yang pernah dialaminya. Akibatnya, siswa kurang memiliki dorongan untuk mengenal dan memahami dirinya sendiri (Suparwati et al, 2023;Lathifah et al, 2022). Dalam hal ini siswa tidak dapat menerima dirinya secara apa adanya dan tidak mampu menginstropeksi diri atau kurang mengenal dirinya melalui kelebihan dan kelemahan yang dimiliki.…”