Penalaran Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Fisika dalam Pembelajaran Daring

Abstract

Latar belakang: Salah satu dampak pandemi yaitu bergesernya pembelajaran tatap muka ke pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan level penalaran ilmiah mahasiswa calon guru fisika dalam pembelajaran daring.
 Metode penelitian: Metode yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Instrumen penelitian ini yaitu Classroom Test Scientific Reasoning (CTSR) yang telah dikembangkan oleh Anton E. Lawson. Tes terdiri dari 12 pasang soal (jawaban dan alasan) yang mewakili 12 indikator penalaran ilmiah. Analisis dilakukan terhadap hasil tes untuk mengetahui level penalaran ilmiah dan ketercapaian indikator pada masing-masing level.
 Hasil penelitian: Berdasarkan analisis didapatkan bahwa mahasiswa yang berada pada kelompok level operasional konkret sebanyak 46,15%, sedangkan kelompok transisional sebanyak 53,85%. Pada kelompok level operasional konkret, hanya ada dua indikator yang memiliki persentase relatif tinggi yaitu indikator 1 (konservasi berat) dan 5 (identifikasi dan kontrol variabel). Pada kelompok level transisional, hanya ada empat indikator yang memiliki persentase relatif rendah yaitu indikator 6 (identifikasi dan kontrol variabel dan berpikir probabilistik), 7 (identifikasi dan kontrol variabel dan berpikir probabilistik tingkat lanjut), 11 (berpikir hipotetik-deduktif), dan 12 (bernalar hipotetik-deduktif).
 Kesimpulan: Penalaran ilmiah mahasiswa calon guru fisika dalam pembelajaran daring hanya berada pada level operasional konkret dan transisional. Hal tersebut tidak sesuai dengan teori perkembangan anak.

Implementasi̇ Model Phenomena Based-Interacti̇ve Conceptual Instructi̇on (Pb-Ici) Dalam Pembelajaran Ipba Untuk Meni̇ngkatkan Penalaran Ilmi̇ah

“…Penalaran ilmiah merupakan gabungan antara kemampuan dasar, kritis, dan kreatif. Penalaran ilmiah juga menjadi aspek yang diujikan dalam Trend in International Mathematics and Social Study (TIMMS) (Wilujeng & Wibowo, 2021).…”

“…Sifat fisika melibatkan rasa ingin tahu mahasiswa terhadap fenomena alam yang kemudian dipecahkan dengan menggunakan metode ilmiah. Selain itu, fisika juga sangat abstrak sehingga dapat membantu mahasiswa dalam mengembangkan keterampilan penalaran mereka (Wilujeng & Wibowo, 2021). Hakikat fisika sebagai bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam juga mempelajari gejala-gejala alam sebagai materi dan bentuk energi serta mempelajari hubungan antara materi dan energi tersebut (Kanginan, 2013).…”

Pengaruh Prestasi Akademik dan Perbedaan Gender Terhadap Kemampuan Scientific Reasoning Mahasiswa Fisika

“…Kemampuan SR berhubungan dengan pembuktian teori dan perumusan hipotesis tentang fenomena ilmiah (Dorfner dkk., 2018). Wilujeng & Wibowo (2021) juga mengungkapkan bahwa kemampuan SR dikatakan sebagai kemampuan berpikir secara logis untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan kejadian ilmiah. Indikator yang meliputi kemampuan SR diantaranya seperti penalaran konservasi, penalaran proporsional, pengendalian variabel, penalaran probabilitas, penalaran korelasional, dan penalaran hipotesis-induktif (Mandella dkk., 2021).…”

Analysis of Multi-Representation-Based E-book Needs on Basic Physics Materials, Department of Physics Education, Musamus University

“…Basic Physics material is one part of the field of natural science that describes natural phenomena, theories, and concepts both abstract and real. The process of studying basic physics is very difficult for students to explore, both in the ability to analyze and in the context of understanding the concept of physics itself [1]. Some findings on the results of research on students.…”