Pembelajaran IPS sebagai penguat nasionalisme dalam menghadapi tantangan di era globalisasi

Mahardika, Moch. Dimas Galuh; Ramadhan, Fahmi

doi:10.17977/um022v6i22021p78

Cited by 7 publications

(6 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Maka dalam pembelajaran IPS, kecerdasan sosial anak penting untuk terus dikembangkan (Makmunah et al, 2019). Hal ini dalam rangka mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang baik serta dapat menguasai pengetahuan serta sikap yang berguna untuk menyelesaikan masalah pribadi maupun masalah sosial secara demokratis (Galuh Mahardika & Nur Ramadhan, 2021). Dalam pelaksanaan pembelajaran IPS, pembelajaran haruslah menarik sehingga peserta didik dapat dengan mudah memahami materi yang diajarkan dan tidak merasa jenuh.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran ilmu Pengetahuan Sosial

Chan,

Noviyanti,

Kornia Sari

et al. 2024

ainj

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran ilmu pengetahuan sosial (IPS) berdasarkan tinjauan studi literatur. Dengan demikian peneliti dapat menggunakan berbagai referensi hasil penelitian dan pemikiran dari peneliti terdahulu serta menyediakan informasi yang relevan bagi pembaca. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan metode tinjauan literatur sistematis. Dalam penelitian ini akan digunakan sampel sebanyak 20 artikel yang bersumber dari Google Scholar dengan rentang waktu publikasi yang diambil dari tahun 2019 sampai dengan tahun 2023. Berdasarkan hasil tinjauan literatur sistematis diperoleh hasil bahwa dengan adanya pembelajaran IPS dalam dengan pendekatan saintifik ini dapat meningkatkan potensi peserta didik terutama kemampuan Soft skill dan Hard skill. Hasil peneloitian ini bahwa pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPS secara efektif mampu memberikan pembelajaran yang bermakna, meningkatkan berbagai kemampuan belajar, serta juga dapat dikombinasikan dengan berbagai model dan media pembelajaran yang mendukung keefektifan proses belajar peserta didik.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran ilmu Pengetahuan Sosial

Chan,

Noviyanti,

Kornia Sari

et al. 2024

ainj

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Menurut National Council on Social Studies (NCSS, 2003) pelajaran sosial terutama bertujuan untuk mengajar kaum muda bagaimana membuat keputusan yang terinformasi dengan baik dan beralasan untuk kepentingan publik sebagai warga negara yang demokratis dan berbudaya. Hal ini menunjukkan bahwa tujuan pendidikan IPS yaitu membantu kaum muda dalam mengembangkan kapasitas untuk mengambil keputusan yang rasional serta berkontribusi menjadi warga negara yang baik dari berbagai latar belakang budaya menurut (Galuh Mahardika & Nur Ramadhan, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Animasi 3d “Kesuba” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Nilai Karakter Peserta Didik Kelas IV MI Bahrul Ulum Surabaya

Rahmawati,

Yani,

Setyowati

2023

edukasia

View full text Add to dashboard Cite

The purpose of this study is to determine the feasibility, practicality and effectiveness of 3D animation products in improving learning outcomes and internalizing character values. The subject of the device trial was carried out on students of Madrasah Ibtidaiyah Bahrul Ulum Surabaya. Research design using Pre-Experimental. The form is in the form of a One-Shot Case Study. In this design there is a group given treatment and observed (Q). Data collection techniques in this study used tests, observations, interviews and questionnaires. So the conclusion of this study is that the development of animated media in learning material on ethnic and cultural diversity in the classroom can provide alternative interactive media. There is an increase in the use of animated media in learning material on ethnic and cultural diversity. The use of animation media on ethnic and cultural diversity material provides maximum completeness value.

show abstract

“…Kegiatan pembelajaran dengan metode seperti ini peserta didik dapat terlibat langsung dalam kegiatan tradisi tersebut baik sebagai pelaku maupun sebagai pengamat. Melalui keterlibatan secara langsung tersebut akan lebih bermakna bagi mereka (Hetarion dkk., 2020;Mahardika & Ramadhan, 2021;Milhani, 2021;Nisa, 2015;Syafiuddin, 2022). Muara akhir dari pembelajaran IPS berbasis nilai-nilai tradisi yang diaktulasisaikan dalam kehidupan sehari-hari peserta didik yaitu peserat didik yang berkarakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila.…”

Section: Tradisi Gropyokan Iwakunclassified

Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Tradisi Gropyokan Iwak Sebagai Sumber Belajar IPS

Prasetyo Utomo

2023

antroposen

View full text Add to dashboard Cite

The aims to find out the procession of the Gropyokan Iwak tradition and the dimensions of Pancasila student profiles in the Gropyokan Iwak tradition as social studies learning resources. The problem is focused on the Gropyokan Iwak Guna tradition as a social studies learning resource in schools to strengthen the Profil Pelajar Pancasila. The data were collected through in-depth interviews and documentation and were analyzed qualitatively. This study concludes that the Gropyokan Iwak procession is carried out during the dry season which begins with a joint prayer while asking permission led by a religious leader. The peak of the procession is carried out with the community entering the reservoir together and catching fish. This tradition is interpreted by the people around the Sonorejo reservoir as local wisdom that can encourage the process of social integration in society through a process of direct social interaction. The sub-element dimensions of the Pancasila student profile appear, namely 1) understanding of beliefs; 2) understand the connectedness of the earth's ecosystems; 3) protect the natural environment; 4) explore and compare cultural knowledge, beliefs, and practices; 5) participate in the joint decision-making process; 6) cooperation; 7) communication to achieve common goals; 8) positive interdependence; 9) social coordination; 10) Confident, resilient, and adaptive; 11) Identify, clarify, and process information and ideas; and 12) produce original ideas, works and actions. The character dimensions of Pancasila student profiles in the Gropyokan Iwak tradition can be integrated into social studies learning materials integrated thematically of the social life of the community.

show abstract

Pembelajaran IPS sebagai penguat nasionalisme dalam menghadapi tantangan di era globalisasi

Cited by 7 publications

References 7 publications

Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran ilmu Pengetahuan Sosial

Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran ilmu Pengetahuan Sosial

Pengembangan Animasi 3d “Kesuba” Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Nilai Karakter Peserta Didik Kelas IV MI Bahrul Ulum Surabaya

Penguatan Profil Pelajar Pancasila Melalui Tradisi Gropyokan Iwak Sebagai Sumber Belajar IPS

Contact Info

Product

Resources

About