Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid 19 di Lingkungan Pesantren

Abstract

Pembelajaran daring menjadi satu-satunya jawaban pembelajaran di masa pandemi covid 19 ini.Tulisan ini ingin melihat bagaimana respon dan praktek pembelajaran daring di Pesantren. Pertanyaan penelitian dirumuskan: Bagaimana pengembangan pembelajaran daring dikembangkan di pesantren? Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan mengeksplorasi dari tren kecenderungan banyak pesantren dalam menyelenggarakan pendidikan merespon suasanan Pandemi Covid 19 dengan mempertajam pada studi satu kasus pesantren. Kasus yang dipilih adalah pengembangan pembelajaran daring di pesantren An Nahdah Pondok Petir, Bojongsari Depok. Penelitian ini menyimpulkan tidak berjalannya pembelajaran online di pesantren adalah karena anggapan bahwa gaget lebih banyak memberikan madhorot dari pada manfaat bagi perkembangan pendidikan di pesantren. Hal ini menjadi sumber masalah utama gagapnya pesantren dalam menghadapi pembelajaran daring di masa pandemi. Penelitian ini merekomendasika perlunya kebijakan baru terkait penggunaan tehnologi komunikasi di pesantren. Kalau selama ini masih sangat dilarang, ke depan perlu akses tertentu agar siswa dapat menggunakan media komunikasi dalam mengembangkan pembelajaran

Peningkatan Kemampuan Guru dalam Membuat Media Pembelajaran PowerPoint dengan Suara pada SMK Manajemen Perkantoran dan Layanan Bisnis di Jawa Tengah

“…Dengan media pembelajaran berbasis PowerPoint bersuara peserta didik dapat mengulangi proses pembelajaran secara mandiri sehingga dapat menambah jam belajar untuk meningkatkan pemahaman terhadap materi karena banyak siswa yang kurang memahami konten materi yang diberikan oleh pendidik. Hal tersebut sesuai dengan saran yang diberikan oleh siswa dalam pembelajaran jarak jauh/daring (Muktiono, 2020).…”

Islamic Boarding School Response to the Impact of COVID-19 in Maintaining the Pesantren Values

“…During the COVID-19 pandemic, pesantren classifies their learning models into three: 1) online learning (Kahfi & Kasanova, 2020), 2) independent learning or with parental guidance (Murtadlo, 2020), and 3) face-to-face learning at pesantren (Murtadlo, 2020). In response to the rapid social changes in society and to maintain the values of pesantren, the Ministry of Religious Affairs provides several conditions for those which conduct a face-to-face learning activity such as the environment of pesantren, and teachers and students who need to be safe from COVID-19 (Suud, et al, 2020), and the enforcement of strict health protocols.…”

Untitled

“…Sehingga media online menjadi tidak optimal dalam kegiatan pembelajaran bagi santri dan guru dan akhirnya gadget hanya dimanfaatkan sebagai media hiburan dari pada untuk meningkatkan kreativitas belajar. 5 Husna menyebut bahwa manajemen pembelajaran pondok pesantren sudah dilaksanakan secara baik dengan mengikuti standar prosedur manajerial. Perencanaan pembelajaran sudah dilaksanakan oleh pengasuh pondok pesantren, pelaksanaan pembelajaran dengan metode wetonan, sosrogan, dan musyawara.…”