Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pencemaran Lingkungan Sebagai Upaya Melatih Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa SMK

Abstract

Proses pembelajaran sangat penting sebagai sarana interaksi dalam mengembangkan keterampilan. Keterampilan pemecahan masalah diperlukan sebagai kecapakan peserta didik dalam menghadapi berbagai permasalahan yang ditemukan oleh peserta didik. Sehingga mereka mampu bersaing dengan masyarakat luas dan mampu menghadapi tantangan global. Berbagai keterampilan abad 21 diantaranya yaitu kemampuan dalam pemecahan masalah. Keterampilan pemecahan masalah merupakan penemuan jawaban berupa solusi yang diwujudkan dalam suatu cara ataupun tindakan dalam mencapai sebuah tujuan yang diinginkan. Sehingga secara tidak langsung mereka akan mengaplikasikan pengetahuan dan pemahaman mereka untuk menyelesaikan permasalahan tersebut. Salah satu yang dapat mendukung pengembangan keterampilan pemecahan masalah yaitu dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal ini ditunjukkan dengan model PBL pembelajaran berpusat pada peserta didik dengan menyajikan berbagai permasalahan yang berkaitan pada objek dan peristiwa IPA sehingga akan membantu peserta didik dalam meningkatkan keterampilan dalam menyelesaikan masalah melalui metode ilmiah. Sehingga dari berbagai teori yang ada menunjukkan bahwa model pembelajaran PBL dapat memberikan ketarampilan pemecahan masalah bagi peserta didik.

Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Pembelajaran Matematika di Kelas 2 Tabligh SD Muhammadiyah Pakel

“…Model pembelajaran PBL sangatlah cocok untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik peserta didik. Model belajar PBL yang memanfaatkan isu di awal pembelajaran sebagai pemicu rasa keingintahuan peserta didik terhadap materi pembelajaran (Rahayu & Ismawati, 2019). Orientasi masalah di dunia nyata ini dilakukan agar peserta didik dapat memperoleh informasi dari lingkungan sekitar dan dapat memecahkan masalah tersebut (Amin, 2020;Nurlaily, 2019;Pratiwi, 2019;Sister, 2020).…”

Video Pembelajaran Berbasis Lingkungan Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD

“…Jika seseorang tidak memiliki rasa kepekaan akan kebersihan lingkungan dapat mempengaruhi lingkungan sekitar baik itu benda-benda hidup seperti hewan dan tumbuh-tumbuhan maupun benda-benda mati akan terganggu kelestariannya (Kangiden et al, 2017;Narut & Supradi, 2019;Syaparuddin & Elihami, 2019). Apabila sebaliknya lingkungan sekitar mereka di jaga dengan baik maka akan memberikan kesejahteraan bagi manusia itu sendiri (Istiana et al, 2018;Rahayu & Ismawati, 2019;Ramlah et al, 2018).…”

Model Blended Learning Berbantuan Video Animasi Meningkatkan Hasil Belajar IPA dan Sikap Kemandirian Siswa

“…Pembelajaran IPA diharapkan dapat meningkatkan penguasaan prosedur mengeksplorasi lingkungan, mengatasi persoalan dan menarik keputusan (Amalia et al, 2019;Febriani, 2017;Nisa, 2020). Proses pembelajaran IPA menumpukan pada pemberian pengalaman serta merta untuk memajukan keterampilan yang digunakan untuk penyelidikan objektif dan pemahaman tentang lingkungan alam (Ermanda & Ariandani, 2020;Rahayu & Ismawati, 2019;Yamin & Karmila, 2020).…”