Pemanfaatan Media Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran

Abstract

Berdasarkan pendapat tersebut di atas, dapat dikatakan bahwa seorang guru dalam memanfaatkan suatu media untuk digunakan dalarn proses belajar mengajar harus memperhatikan beberapa hal, yaitu (1) tujuan pembelajaran yang akan dicapai, (2) isi materi pelajaran, (3) strategi belajar mengajar yang digunakan, (4) karakteristik siswa yang belajar.

Pengembangan Media Pembelajaran Flashcard Berbasis PBL (Problem Based Learning) Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila

“…"Dan jiwa serta penyempurnannya (ciptaannya), maka Allah mengilhamkan kepada jiwa itu (jalan) kefasikan dan ketakwaannya, sesungguhnya beruntunglah orang yang mensucikan jiwa itu, dan sesungguhnya merugilah orang yang mengotorinya." Q.S As-Syams (91) : 7-10 Tentunya dalam proses pembentukan karakter religius diperlukan berbagai upaya agar dapat terlaksana dengan baik, tidak hanya melalui kegiatan pembiasaan ataupun pemahaman materi saja, namun diperlukan model media pembelajaran yang menjadikan peserta didik semakin tertarik terhadap pembentukan karakter religius (Falahudin, 2014). Di Sekolah Dasar (SD) Muhammadiyah 9 Ngaban terdapat permasalahan terkait kendala dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum merdeka seperti terbatasnya media pembelajaran, dan hanya berpacu pada buku modul yang berupa gambargambar yang kurang konkrit.…”

Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis HOTS menggunakan Macromedia Flash pada Materi Bumi dan Alam Semesta di Sekolah Dasar

“…Aplikasi yang dapat digunakan dalam pengembangan multimedia interaktif salah satunya adalah Macromedia Flash (Firdaus, 2018). Macromedia yaitu sebuah software yang dapat digunakan berupa animasi, game, dan pertanyaan-pertanyaan yang dapat dimainkan (Hodiyanto et al, 2020).…”

Rancang bangun alat uji pompa sentrifugal bahan bakar solar sebagai media pembelajaran dan praktikum mahasiswa Program Studi Teknik Mesin Universitas Muhammadiyah Pontianak skala laboratorium

“…Media pembelajaran berperan dalam memberikan, membuat mahasiswa agar lebih mudah memahami dan menyebarkan data atau informasi dan latihan-latihan dalam pembelajaran di suatu lembaga atau landasan instruktif sehingga mereka dapat memperoleh data atau informasi tersebut [3].…”

“…Sistem Jaringan Perpipaan Transfer Minyak Solar Skala Laboratorium secara kalkulasi telah memenuhi standar dari spesifikasi Pompa Cairan Kental FIRMAN FDP-20 Pompa Solar dan Oli yang memiliki kapasitas maksimum sebesar 53 LPM (0,0009 m 3 /s). Debit aliran minyak solar rata -rata per data uji untuk Turbine Flowmeter 1 Pompa 1 (Qrata-rata,FM1 P1) dengan waktu sirkulasi (t) 10 menit sebesar 0.0023 m 3 /s, untuk Turbine Flowmeter 2 Pompa 2 (Qrata-rata, FM2 P2)sebesar 0.0054 m 3 /s, untuk Turbine Flowmeter 3 Pompa 3 (Qrata-rata,FM3 P3) sebesar 0,0053 m 3 /s dan untuk Turbine Flowmeter 4 Pompa 3 (Qratarata,FM4 P3) sebesar 0,0050 m 3 Untuk perbandingan kerugian tinggi tekan (Head Loss Mayor) ratarata yang terjadi di sistem jaringan perpipaan minyak solar dari Reservoir 2 ke Reservoir 3 antara sistem paksa pada Pompa 2 dengan panjang pipa 6,489 m dan sistem gravitasi dengan panjang pipa 3,005 m memiliki selisih yaitu 108,2681 m. Jadi secara system gravitasi kerugian tinggi tekan (Head Loss Mayor) lebih kecil dibandingkan dengan menggunakan sistem paksa (Pompa 2). Ratarata pola aliran yang terjadi pada sistem jaringan perpipaan transfer minyak solar skala laboratorium ini adalah Turbulen di masing-masing data pengujian dengan variasi Bukaan Valve 25 0 (BV 25 0 ), Bukaan Valve 50 0 (BV 50 0 ) dan Bukaan Valve Full (BV Full).…”