Pelaksanaan Pembelajaran Siswa Berkebutuhan Khusus Di SMK Negeri 4 Padang

Abstract

Penelitian ini berawal dari penyelenggaraan proses pembelajaran siswa ABKh Tunanetra di SMKN Kota Padang. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan keadaan umum pembelajarannya meliputi penggunaan strategi pembelajaran, penggunaan metoda ,penyampaian materi pelajaran dan pengelolaan kelas Penelitian ini ditetapkan dengan teknik sampel bola salju yang terdiri siswa, guru, kepala sekolah, orang tua murid, pengawas sekolah, dinas pendidikan dan masyarakat. Informan tetap berjumlah 24 orang. Hasil Temuan, ada empat Tema Sentral keberhasilan penyelenggaraan pembelajaran di SMK.4 inklusi kota Padang. 1. Pelaksanaan program pendidikan inklusi di SMKN 4 Padang , sangat didukung oleh persepsi positif dari kepala sekolah, guru,GPK, orang tua, masyarakat dan dinas pendidikan. 2 strategi pembelajaran dan penggunaan metoda masih menggunakan pedoman regulasi umum, termasuk pengelolaan kelas sangat memerlukan perbaikan dan pembenahan. 3. Seluruh personil sekolah menjadi actor penting yang siap melayani semua anak, tanpa perbedaan dan bertanggung jawab atas kelancaran proses pelaksanaan pembelajaran sehingga kondisi diatas dapat menjadi kunci kemajuan sekolah inklusi. Kerjasama antar personal, baik kedalam maupun keluar sehingga pengembangan sekolah inklusi tidak banyak mengalami kendala yang berarti. meskipun masih memerlukan perbaikan pembenahan dan pengembangan. 4. Meskipun pelaksanaan pembelajaran SMK inklusi berjalan dengan baik, namun berbagai perbaikan seperti yang dituangkan dalam tema sentral diatas harus dan terus diperbaiki dan dikembangkan sebagaimana mestinya

Improving the Ability to Write Natural Number Symbols (1-9) Through the Finger Numbers Media Board for Down Syndrome Students

“…Children with Special Needs or ABK are students who have their own characteristics or are different from normal children of their age. These differences can be seen in physical, emotional and mental conditions which are below or above the average for normal children of their age (Damri, 2019). Based on Law Number 20 of 2003 concerning the education system article 5 paragraphs 1 and 2, it can be seen that children with special needs also have the right to obtain education.…”

“…The solution given to this problem is to use media that suits SS's learning style, where previously, when teaching, the homeroom teacher used the copying method for material on writing natural number symbols. Related to this, learning media is a tool for conveying or describing learning opinions (Ardisal & Damri, 2013).…”