Pedagogos não docentes nos Institutos Federais de Educação, tensionando os processos de identificação

Abstract

A atuação do Pedagogo nos Institutos Federais de Educação (IFs) concorre na produção de processos de identificação atravessados por narrativas que tentam definir o que é ser Pedagogo nos IFs. Portanto, almejou-se compreender como as pesquisas discutem esses processos, seus impactos e desafios. Metodologicamente, escolheu-se a orientação pela abordagem qualitativa e pela pesquisa do tipo bibliográfica. Para tal, foram realizados levantamentos de teses e de dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Considerou-se que as investigações tentaram regular processos de identificação pela compreensão de identidades fixas, como algo a ser encontrado com vistas aos anseios do que se espera do Pedagogo. Foi proposto que processos de identificação sejam entendidos como parte do desenvolvimento profissional do Pedagogo, superando assim entendimentos compartimentados que dissociam experiências pessoais e profissionais do ser Pedagogo nos IFs permeado por culturas institucionais e políticas oficiais de governo situadas em determinado tempo e lugar.