Path Dependency, Demographic Change, and the (De-)Differentiation of the German Secondary School System

Abstract

SummaryCurrent sociological debate on the effects of demographic change on education systems still swings between the extremes of “demography as destiny,” which conceives of demographic change as a phenomenon with immediate impact, and “demography as ideology,” which questions any relevance of demographic factors at all. This article adopts a Durkheimian perspective and checks whether changes in the division of labor moderate the effects of demographic change. This hypothesis is tested by analyzing panel data at the regional level of counties on the differentiation of the German secondary school system for the years 1995-2010. In addition to demography, the effects of path dependency, party politics, and German re-unification are modeled as well. The analysis shows a moderate effect of demographic change on the (de-)differentiation of the German secondary school system.

Keine Meritokratie im Förderschulsystem? Zum Zusammenhang von demografischer Entwicklung, lokalen Förderschulstrukturen und der Wahrscheinlichkeit, eine Förderschule zu besuchen

“…Zur Auswirkung demografischer Veränderungen auf die regionale Schulentwicklung liegen bereits viele Studien vor (Bartl & Sackmann 2014;Budde & Hanßen 2005;Fickermann 1996;Klemm 1980;Kuhn 2001;Rösner 2005;Rüdell 1987;Weißhaupt 2009;Zymek et al 2011). Die wenigen Studien, die demografische Veränderungen auch im Hinblick auf Förderschulen behandeln, verweisen auf die Resistenz dieser Schulform unter Bedingungen sinkender Schülerzahlen.…”

Bildungserfolg im Kontext demografischer Veränderungen. Wie die Bevölkerungsstärke des Geburtsjahrgangs Bildungswege beeinflusst / Educational Success in the Light of Demographic Change. How Cohort Size Affects Educational Trajectories

“…Die Arbeitsteilung nimmt zu, weil die verstärkte Konkurrenz gesellschaftliche Innovationen hervorruft und die einzelnen Individuen neue Nischen zum Selbsterhalt suchen müssen (Durkheim 1988). Diese Gedanken lassen sich nun auch für Bevçlkerungsrückgänge anstellen, die nach Bartl & Sackmann (2014) zur Entdifferenzierung der Gesellschaft führen müssten. Was auf den ersten Blick gegen den Gedanken der unaufhaltsamen Modernisierung von Gesellschaften zu sprechen scheint, macht unter der Durkheim'schen Perspektive Sinn: Bei weniger Menschen und geringerer Konkurrenz besteht ein geringerer Differenzierungsbedarf, so-dass das Schulsystem in Zeiten von Bevçlkerungsrückgängen entdifferenziert werden kçnnte (Bartl & Sackmann 2014: 52f.).…”

“…Zur Auswirkung demografischer Schocks auf die regionale Schulentwicklung liegen viele Studien vor (Bartl & Sackmann 2014;Budde & Hanßen 2005;Fickermann 1996;Klemm 1980;Kramer & Nutz 2006;Kuhn 2001;Rçsner 2005;Rüdell 1987;Weishaupt 2009;Zymek et al 2011). Der Zusammenhang zwischen demografischen Veränderungen und gymnasialem Wachstum wurde dagegen kaum und nur deskriptiv untersucht.…”