Past and Present: The Persistent Segregation in Brazilian Middle Education

Abstract

O presente ensaio teve como objetivo realizar reflexões sobre segregações históricas que permeiam a sociedade brasileira e são percebidas na Educação, especialmente no Ensino Médio, bem como, compreender reflexos do "ideário eugênico" presentes nos dias atuais. A partir da leitura de importantes textos que versam sobre o tema, chegou-se aos seguintes resultados: a organização ultrapassada e pouco atrativa do EM, em descompasso com as necessidades sociais dos alunos, contribui para desestimular parte dos estudantes, levando-os a abandonar os estudos por empregos precários. Dentre adolescentes do sexo feminino, constatouse que um número considerável abandona a escola em virtude de gravidez precoce. O abandono escolar é fortalecido pelo reflexo do "ideário eugênico" nos discursos escolares que busca justificar a "pedagogia da repetência"; a fase de transição do 9º ano do EF II para a 1ª série do EM é um problema, em média 15% dos alunos abandonam a escola nesta fase. Embora seja real e persistente a segregação no contexto educacional brasileiro, especialistas apontam que há formas de combatê-la, propõem, que as escolas monitorem os jovens socioemocionais e desenvolvam ações de acompanhamento individualizado. Faz-se necessário também que o poder público implemente políticas públicas corretivas, como: maiores investimentos em lugares com altos índices de vulnerabilidades e segregações.