Para uma revisão da teoria do conhecimento de Michael Polanyi

Abstract

A teoria do conhecimento de Michael Polanyi tem constituído um alicerce essencial à construção dos modelos de gestão do conhecimento que podem encontrar-se na literatura da especialidade. De facto, os diversos autores que se têm interessado pelo conhecimento organizacional e pelos processos que com ele se relacionam recorrem, frequentemente, ao seu modelo conceptual, designadamente aos conceitos de conhecimento tácito e explícito por ele desenvolvidos. Neste artigo propomo-nos tornar mais claros os contornos da referida distinção, baseando-nos na obra a este respeito produzida por Polanyi (1958, 1966, 1966/1997), fazendo ainda referência às implicações da referida teoria para a gestão do conhecimento nas organizações.

Repercussão da Teoria do Conhecimento Tácito de Michael Polanyi: anais da KM Brasil 2002-2018

“…Polanyi pretende enfatizar que este é socialmente construído e se funde com experiência pessoal da realidade ou, dito de outra forma, só é possível adquirir conhecimento quando o indivíduo se encontra em contacto com situações que propiciam experiências, que são sempre assimiladas através dos conceitos que o indivíduo dispõeque são, por natureza, tácitosherdados previamente de uma mesma linguagem. (CARDOSO; CARDOSO, 2007).…”

“…Quando Michael Polanyi (1966) apresenta a assertiva, nós conhecemos mais do que conseguimos falar, neste limiar situa o conhecimento enquadrado como tácito, aquele que "[...] nós possuímos dentro de nós mesmos, fruto do aprendizado e da experiência que desenvolvemos ao longo de nossa vida" (CRUZ, 2002, p. 262) e na maioria das vezes nem nos damos conta de que o possuímos. A teoria polanyana advém da averiguação da importância decisiva deste conhecimento específico (CARDOSO; CARDOSO, 2007).…”

Construção Da Docencia Desafios E Oportunidades: Relato De Experiência Em Uma Escola Pública De São Luís - Maranhão

“…Este conceito foi utilizado por Ikujiro Nonaka em alguns de seus artigos (LEONARD; BASTOS, 2014). Para Polanyi, tanto o conhecimento quanto o conhecedor são inseparáveis (CARNEIRO et al, 2011).O conhecimento táctico permite duas vertentes distintas: a técnica, a qual inclui competências pessoais e a cognitiva que inclui os elementos como os palpites, as intuições, as emoções, os valores, as crenças, as atitudes, as competências e pressentimentos e estes, podem ser chamados de modelos mentais os quais encontram-se incorporados nos indivíduos (CARDOSO;CARDOSO, 2007).De acordo com alguns autores, o conhecimento não nasce com o indivíduo e nem é dado e/ou é transmitido pelo meio social. O conhecimento é construído pelo indivíduo de acordo com sua interação com o meio.…”

Dez Anos Do Saepe: O Que Dizem Os Resultados Em Relação Ao Desempenho, Em Matemática, Dos Alunos Do 3º Ano Do Ensino Médio Da Escola Estadual José Mariano?

“…Os indivíduos verificam a veracidade delas através de classificações as quais estão associados a teoria, métodos, sentimentos, valores e aptidão de cada um, como afirma Gestalt. Diferente dele, Michael defende que a percepção apenas nos possibilita fazer uma união entre os processos de criatividade humana e os mecanismos filosóficos subjacentes às operações perceptíveis (CARDOSO;CARDOSO, 2007).Para ele, um sujeito só se torna capacitado a construir conhecimentos quando estão frente a novas experiência e estas são assimiladas, através do conceito que cada indivíduo já predispõe. Desse modo, o conhecimento é socialmente construído.Portanto, quando novas palavras e conceitos são inseridos em um sistema de linguagem, que provavelmente já existia, eles influenciam na medida que o próprio sistema enriquece os novos conceitos introduzidos (CARDOSO;CARDOSO, 2007).Segundo Polanyi o conhecimento é apresentado em tácito e explícito e há uma relação de interação constante entre eles.…”

“…Desse modo, o conhecimento é socialmente construído.Portanto, quando novas palavras e conceitos são inseridos em um sistema de linguagem, que provavelmente já existia, eles influenciam na medida que o próprio sistema enriquece os novos conceitos introduzidos (CARDOSO;CARDOSO, 2007).Segundo Polanyi o conhecimento é apresentado em tácito e explícito e há uma relação de interação constante entre eles. Conhecimento tácito, de origem latina tacitus, significa silencioso, expressão e compreensão implícita (CARDOSO;CARDOSO, 2007). Na obra The Tacit Dimension,Polanyi (1966), determina o princípio básico do conhecimento tácito, sustentando que: "sabemos mais do que podemos dizer"(POLANYI, 1966).…”