Para além do sujeito isolado modelos antropológicos para pensar a educação

Valle, Lílian do

doi:10.1590/s1413-24782014000200012

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…que estão para além do processo instrucional (Severino, 2006;Röhr, 2010Röhr, , 2011Röhr, , 2013Policarpo Junior, 2010, 2011Do Valle, 2014;Scruton, 2018;Bogéa, 2020).…”

Section: Página41unclassified

Carreira e formação humana: percursos, percalços, dores, sabores e descobertas

Santos

2022

RAD

View full text Add to dashboard Cite

Formação humana alude à ideia de que a humanização do homem é compreendida à medida que o sujeito conhece a interdependência entre as suas múltiplas dimensões e o cosmos. Propõe-se que trabalho e carreira sejam considerados oportunidades educativas, uma vez que podem contribuir para a humanização do ente singular. A revisão de literatura toma por base textos sobre formação humana e carreira. Este é um estudo exploratório, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas. O artigo tem como objetivo descrever experiências consideradas como promotoras de formação humana no desenvolvimento de carreira.

show abstract

“…que estão para além do processo instrucional (Severino, 2006;Röhr, 2010Röhr, , 2011Röhr, , 2013Policarpo Junior, 2010, 2011Do Valle, 2014;Scruton, 2018;Bogéa, 2020).…”

Section: Página41unclassified

Carreira e formação humana: percursos, percalços, dores, sabores e descobertas

Santos

2022

RAD

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

O cultivo da singularidade como desafio para a formação humana

Bogéa

2020

Educação (Porto Alegre, Online)

View full text Add to dashboard Cite

Todo processo de formação humana está ancorado em pressupostos metafísicos que envolvem uma certa concepção de “humano” e de “subjetividade” as quais, em geral, inquestionadas, perpassam as diretrizes, parâmetros, currículos, métodos e “correntes” pedagógicas. Nosso objetivo neste artigo será colocar em questão algumas concepções cristalizadas de “humano”, “subjetividade” e “identidade”, a fim de recolocar o processo de formação humana como problema e como desafio – e um desafio que não mais se resuma à aplicação de um método pré-definido cuja finalidade seja a realização de um ideal de humanidade e subjetividade previamente estabelecido. Para isso, recorreremos aos conceitos de “cultura” e “singularidade” na obra de Nietzsche, bem como à concepção de “subjetividade” que implicam.

show abstract

Trabalho Docente: A Cristalização De Uma Metáfora

Santos

2015

Trab. educ. saúde

View full text Add to dashboard Cite

Resumo A exigência de lidar diretamente com a subjetividade faz com que a educação apresente características muito peculiares, que desbordam os limites de qualquer organização lógica. Este ensaio põe no centro de suas reflexões os limites da metáfora do trabalho na educação, em sua função de modelar e, assim, explicar a atividade docente. Como doadora de sentido universal para as atividades humanas, a metá-fora do trabalho, que não se reduz ao simples deslocamento de palavra, mas à transposição de um sentido enraizado, tornou-se excessiva e insuficiente para se pensar a tarefa da formação humana. Nesse sentido, a introdução do conceito de ação para elucidar a atividade docente surge com potencial representativo para a prática do professor, ali onde a metáfora do trabalho não consegue realizar plenamente. Palavras-chave metáfora; trabalho; docência. Abstract The requirement of dealing directly with subjectivity brings very peculiar characteristics to education that go beyond the limits of any logical organization. This article focuses on the limits of the metaphor of work in education, on its function of modeling and, thus, explaining the teaching activity. As a donor of a universal sense to human activities, the metaphor of work, which cannot be reduced to the simple displacement of words, rather to the transposition of ingrained sense, became excessive and insufficient to consider the task of human development. In this sense, the introduction of the concept of action to elucidate the teaching activity comes up with representative potential for the practice of the teacher, a place where the work metaphor cannot be fully realized.

show abstract

Para além do sujeito isolado modelos antropológicos para pensar a educação

Cited by 3 publications

References 0 publications

Carreira e formação humana: percursos, percalços, dores, sabores e descobertas

Carreira e formação humana: percursos, percalços, dores, sabores e descobertas

O cultivo da singularidade como desafio para a formação humana

Trabalho Docente: A Cristalização De Uma Metáfora

Contact Info

Product

Resources

About