Pandemi Sürecinde Öğrencilerin “Uzaktan Eğitim” ve “Uzaktan Muhasebe Eğitimi”ne Yönelik Bakış Açıları

Çetin, Filiz Aslan; Öztürk, Seyhan; AKARSU, Osman Nuri

doi:10.33206/mjss.934058

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 13 publications

(1 reference statement)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…The distribution of the studies by year is as follows: 3 of them in 2014 (Akyüz, Kurnaz, & Kabataş Memiş, 2014;Koç & Yeşiltaş, 2014), 7 in 2015 (Morkoç & Erdönmez, 2015;Özer & Türel, 2015), 6 in 2016 Yükseltürk & Altıok, 2016), 13 in 2017 (Erol, 2017;Yılmaz, 2017), 3 in 2018 (Öztürk & Erdoğan, 2018;Temelli, 2018), 4 in 2019 (Bozna, 2019;Yaşlıca, 2019), and 1 in 2020 (Serçemeli & Kurnaz, 2020).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

“…The distribution of the studies by study group/sample is as follows: Prospective teachers in different branches (Alım & Siyamoğlu, 2017;Korkmaz & Korkmaz, 2015;Akyüz et al, 2014), students studying in the engineering department (Karaca & Ocak, 2017;Varol, Özer, & Türel, 2014), students of the faculty of economics and administrative sciences (Serçemeli & Kurnaz, 2020;Temelli, 2018), students of the vocational school (Metin, Karaman & Şaştım, 2017;Morkoç & Erdönmez, 2015), students studying at the school of foreign languages (Bozna, 2019), students learning Turkish as a foreign language and instructors teaching Turkish (Türker & Genç, 2018), students studying at the faculty of communication (Sayımer & Küçüksaraç, 2015), students studying at the fine arts education department (Yılmaz, 2017) and students medicine faculty (Taşlıbeyaz, Dursun, & Karaman, 2015).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

See 1 more Smart Citation

A Conceptual Framework for Systematic Review of Studies in Interactive Technology of Education Sciences in Turkey

DİNÇEL¹,

ÇETİN²,

BERKER³

2023

Eğitim Bilim Ve Araştırma Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

In the new century, mobile devices and online tools have become increasingly important in the social lives of many individuals. In this context, it is important to access valuable information for life, understand information in a short time at once, and shorten the process of accessing meaningful information from a pile of data, especially if we are in the learning process. In this regard, this study aims to examine the research conducted on Interactive Web 2.0 tools, which have recently been included in many different areas of research in Turkey between 2014 and 2020. The research method is a systematic review, and the study uses the systematic method. Detailed information is provided on the structure of the systematic review, databases and keywords, study selection criteria, data extraction methods, data analysis methods, and the evaluation of potential biases. Based on an examination of the trends in studies conducted using the keywords "Interactive Technology", "Education", and "University Students" in national databases in Turkey (such as ULAKBİM and DergiPark) and the Google Scholar database, conclusions are drawn according to the criteria identified in the study objectives. The data obtained in the study is categorized by year, research topics, study groups/samples, and research results. It is expected that the results of this study will contribute to new research in the relevant literature.

show abstract

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

A Conceptual Framework for Systematic Review of Studies in Interactive Technology of Education Sciences in Turkey

DİNÇEL¹,

ÇETİN²,

BERKER³

2023

Eğitim Bilim Ve Araştırma Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Tarama modeli kullanarak gerçekleştirilen çalışmada katılımcıların okulların kapatılmasını olumlu buldukları, hızla uzaktan eğitime geçilmesinden memnun oldukları sonuçlarına varılmıştır. Pandemi ve eğitim konulu çalışmaların ise genellikle uzaktan eğitimi konu aldığı görülmektedir (Bakioğlu ve Çevik, 2020;Can, 2020;Deniş Çeliker ve Tumru, 2022;Ekiz, 2020;Karadağ ve Yücel, 2020;Karatepe, Küçükgençay ve Peker, 2020;Kürtüncü ve Kurt, 2020;Telli ve Altun, 2020;Sarı, 2020;Sarıtaş ve Barutçu, 2020;Serçemeli ve Kurnaz, 2020). Ancak özellikle hem ülkemizde hem de tüm dünyada COVID-19 pandemi sürecinin etkileri günlük yaşantımızda oldukça hissedilirken, bu süreçte öğretmen adaylarının bilime ve bilimsel bilgiye bakış açılarının nasıl olduğu hakkındaki genel düşüncelerini ortaya çıkarmayı amaçlayan yeterli çalışmaya rastlanmamıştır.…”

Section: Introductionunclassified

COVID-19 Pandemi Döneminde Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgiye Bakış Açılarının İncelenmesi

ATASAY>

Çeliker

Avci

2023

Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi sürecinde, bilimsel bilgiye bakış açılarının nasıl olduğu ve bilimden beklentilerinin ne olduğu hakkındaki genel görüşlerinin betimlemesi ve derinlemesine incelenmesidir. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2020-2021 öğretim yılı güz döneminde Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi (MAKÜ) Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 495 gönüllü öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın veri toplama aracı yarı-yapılandırmış görüşmeler sonrasında oluşturulmuş bir anket formudur. Bu anketin geliştirilmesi sürecinde nitel araştırma teknikleri ve veri analiz yöntemleri kullanılmış olup anketin çoktan seçmeli bölümündeki seçenek alternatifleri çalışmanın bu nitel boyutundan ortaya çıkartılmıştır. Hazırlanan bu form “bilimden beklentiler ve bilimsel bilgiye bakış açıları” temalarıyla 7 kapalı uçlu, 1 açık uçlu ve aydınlatmaya yönelik sonda içermektedir. Anket formundaki ilk 7 soru frekans ve yüzde değerleri hesaplanarak analiz edilmiştir. 8.soru temalaştırma ve verilerin birbirleriyle ilişkilerini ortaya çıkarmak amacıyla tümevarımcı bir yaklaşımla analiz edilmiştir. Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının COVID-19 pandemi süreci ile bilimin ve bilimsel düşünmenin günlük yaşamın bir parçası olduğunu fark ettikleri, bu süreçle bilimin değerini daha iyi anladıkları tespit edilmiştir. Öneri olarak farklı bölümde öğrenim gören öğrencilerle benzer çalışma yapılarak eğitimsel boyut karşılaştırılabilir. Ayrıca farklı öğrenim kademeleri ile (okul öncesi, ortaöğretim vb.) boylamsal çalışmalar yapılarak COVID-19, bilimsel bilgi ve bilimden beklentilere ilişkin görüşlerin belirlenmesi araştırmacılara daha fazla bilgi sağlayabilir.

show abstract

Teknoloji Kabul Modeli ve Sosyal Sermaye Teorisi Açısından Online Muhasebe Eğitimini Etkileyen Faktörler: Türkiye Örneği

Dikmen

ÖZÇELİK

Deran

2023

Muhasebe Ve Vergi Uygulamaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

With the developing technology and COVID-19 pandemic, certain changes have been made in various areas. One of these changes has emerged in education as the transformation of conventional learning systems into online learning systems. The online learning system is effective if both teaching staff and students are prepared in terms of presenting information content and assessing student performance. Otherwise, certain problems may be encountered throughout the adaptation process. Therefore, it is crucial to determine the factors affecting the utilization of online learning systems. The present study aims to find out the factors influencing the utilization of online learning systems by accounting students enrolled in both state and foundation universities in Türkiye during the COVID-19 pandemic. To this end, a survey questionnaire method was employed and survey questionnaire data were analyzed using SPSS and SmartPLS software. The analysis results revealed that social trust had an impact on perceived ease of use and perceived usefulness, perceived ease of use had an impact on perceived usefulness, and subjective norms had an impact on perceived usefulness; whereas perceived ease of use, perceived usefulness, and subjective norms were predictors of behavioral intention to use, and actual use was also affected by behavioral intention to use.

show abstract

Pandemi Sürecinde Öğrencilerin “Uzaktan Eğitim” ve “Uzaktan Muhasebe Eğitimi”ne Yönelik Bakış Açıları

Cited by 3 publications

References 13 publications

A Conceptual Framework for Systematic Review of Studies in Interactive Technology of Education Sciences in Turkey

A Conceptual Framework for Systematic Review of Studies in Interactive Technology of Education Sciences in Turkey

COVID-19 Pandemi Döneminde Öğretmen Adaylarının Bilimsel Bilgiye Bakış Açılarının İncelenmesi

Teknoloji Kabul Modeli ve Sosyal Sermaye Teorisi Açısından Online Muhasebe Eğitimini Etkileyen Faktörler: Türkiye Örneği

Contact Info

Product

Resources

About