Pandangan Kepala Sekolah Mengenai Pendidikan Inklusif Dan Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Diy

Abstract

<jats:p>The right view of inclusive education is very influential on the success of the implementation of inclusive education, starting from the policies applied, routines that will bring up a culture of acceptance of diversity and the implementation of classroom learning. The principal becomes the agent of change and as the main key in the development, initiator of innovation and decision making on the implementation of inclusive education until the realization of the success of the implementation practices in school. The purpose of this study is to explain the principal's view of inclusive education in Yogyakarta Elementary School. Questionnaires were distributed to 25 principals in elementary schools in five districts in Yogyakarta Special Region. The results showed that the majority of principals in SD DIY have a narrow view of inclusive education, which is still limited to the acceptance of children with special needs, but the majority of principals agree and are open that children with special needs for school and study together with other children in the classroom regular / general.</jats:p>

Dampak penerapan adaptasi kurikulum pada perubahan sikap siswa dalam aspek kerja sama dan partisipasi di sekolah inklusif

“…Akomodasi merupakan adaptasi dari berbagai strategi pembelajaran dengan menyediakan berbagai akses pembelajaran, seperti metode, media, dan sebagainya. Sementara itu, untuk modifikasi merupakan penyesuaian isi kurikulum dari target kelas yang ditentukan karena tidak mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan, seperti mengubah standar kompetensi yang ingin dicapai (Andini et al, 2020). Dalam modifikasi kurikulum dikenal istilah Differentiated of instruction yaitu modifikasi kurikulum di mana anak dapat belajar di kelas yang sama dengan tingkat kemampuan yang berbeda-beda (Drapeau dalam Andini et al, 2020).…”

Studi Kasus: Peran Orang Tua dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Seruma

“…Model layanan pendidikan inklusif pada dasarnya sudah dilaksanakan di Indonesia dari mulai awal tahun 2000-an, namun secara resmi payung hukum yang mengatur layanan sekolah model inklusi dalam Permendiknas nomer 70 tahun 2009 (Dulisanti, 2015). Inklusi yang berasal dari kata inclusion yang berarti menyatukan atau mengajak masuk atau mengikutsertakan (Andini et al, 2018). Inklusi digunakan sebagai sebuah pendekatan untuk membangun dan mengembangkan sebuah lingkungan yang semakin terbuka (Ra'is, 2018;Andini, 2016;Andini et al, 2018); mengajak masuk dan mengikutsertakan semua orang dengan berbagai latar belakang, karakteristik, kemampuan, status, kondisi, etnik, dan budaya (Anafiah & Andini, 2018).…”

“…Inklusi yang berasal dari kata inclusion yang berarti menyatukan atau mengajak masuk atau mengikutsertakan (Andini et al, 2018). Inklusi digunakan sebagai sebuah pendekatan untuk membangun dan mengembangkan sebuah lingkungan yang semakin terbuka (Ra'is, 2018;Andini, 2016;Andini et al, 2018); mengajak masuk dan mengikutsertakan semua orang dengan berbagai latar belakang, karakteristik, kemampuan, status, kondisi, etnik, dan budaya (Anafiah & Andini, 2018). Pendidikan inklusif merupakan sistem layanan pendidikan yang mempersyaratkan agar semua anak berkelainan dapat dilayani di sekolah-sekolah terdekat, di kelas regular bersama-sama teman seusianya (Badiyah, 2017;Jauhari, 2017b).…”

Analisis Kebutuhan Pengembangan Program Pembelajaran Biologi Ramah Anak Berbasis Lingkungan

“…Tetapi pada kenyataannya, berdasarkan hasil wawancara dengan penyandang disabilitas di daerah Gunungkidul, selain jarak sekolah yang jauh sehingga sulit dijangkau, masih banyak juga sekolah di sekitar yang belum bisa memberikan pelayanan secara maksimal pada anak dengan disabilitas karena pemahaman pendidik tentang pelayanan dan penanganan anak dengan disabilitas masih sangat minim. Padahal menurut Andini et al, (2018), untuk mewujudkan masyarakat yang inklusif harus dimulai dari sekolah. Karena sekolah merupakan miniatur masyarakat yang terdiri dari berbagai macam kondisi anak yang beragam seperti yang ada dalam lingkungan masyarakat, sehingga masing-masing anak akan mulai terbiasa dengan berbagai macam keberagaman antara anak yang satu dengan anak yang lainnya.…”