Palavra Aberta - BNCC E a Alfabetização Em Duas Versões: Concepções E Desafios

Abstract

<jats:p>RESUMO: Fruto de meta estabelecida pelo Plano Nacional de Educação (2014) e de outros antecedentes legais, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) provocou inúmeras disputas, discordâncias e acordos desde seu projeto inicial até a sua formulação final, e esse movimento trouxe consequências específicas para o discurso sobre a alfabetização no Brasil. O artigo busca problematizar as questões envolvidas na formulação de uma proposta de alfabetização para a BNCC, fazendo uma recuperação das interpretações, concepções, problemas e algumas soluções em jogo na formulação da segunda versão da BNCC e um contraste com a sua versão homologada Serão problematizados a especificidade da alfabetização e o seu diálogo com outras perspectivas postas para o ensino de Língua Portuguesa nos anos iniciais do ensino fundamental. Pretende-se discutir também a natureza do texto homologado e possíveis brechas que os sistemas de ensino e os professores encontrarão para dialogar com o documento normativo e mandatório da BNCC.</jats:p>

Utilização de instrumentos do PNAIC na avaliação

“…Em 2015 tem início a movimentação para a elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Alguns autores (MACEDO, 2015;FRADE, 2020) situam a BNCC como uma das estratégias implementadas para o atendimento ao proposto na meta 7.1 do PNE. Esse item previa o estabelecimento de diretrizes pedagógicas para a Educação Básica e uma base nacional dos currículos, com a indicação dos objetivos e direitos de aprendizagem dos estudantes em cada ano do Ensino Fundamental e Médio (BRASIL, 2014).…”