Pain in preterm newborns submitted to music and 25% glucose intervention

Abstract

Objective: to compare the pain response of preterm newborns submitted to arterial puncture who received musical intervention with those who received 25% glucose intervention. Methods: randomized, double-blind clinical trial; the sample consisted of 48 videos of preterm infants of the experimental group (music, n= 6), who listened to music for 10 minutes, and the control group (25% glucose, n=22), who received 25% glucose two minutes before puncture. The pain was evaluated by the Neonatal Facial Coding System at moments: Baseline, Treatment, Painful, Recovery 1 and Recovery 2. Results: there were similarities between groups at the moments Baseline, Recovery 1 and 2. A statistically significant difference was observed at the moment Treatment (p=0.014), Painful (p=0.029) for the control group. Conclusion: 25% glucose differed from music when comparing the pain response in the Treatment and Painful moments. Brazilian Registry of Clinical Trials:Objetivo: comparar resposta de dor de recém-nascidos pré-termo submetidos à punção arterial que receberam intervenção musical com os que receberam intervenção de glicose 25%. Métodos: ensaio clínico randomizado, duplo cego, amostra de 48 vídeos de prematuros dos grupos, Experimental (música, n=26), ouviu música por 10 minutos e; Controle (glicose 25%, n=22), recebeu glicose 25% dois minutos antes da punção. A dor foi avaliada pela Neonatal Facial Coding System nos momentos: Basal, Tratamento, Doloroso, Recuperação 1 e Recuperação 2. Resultados: houve semelhanças entre grupos nos momentos Basal, Recuperação 1 e 2. Constatou-se diferença estatisticamente significante no momento Tratamento (p=0,014), Doloroso (p=0,029) para grupo Controle. Conclusão: glicose 25% diferiu da música ao se comparar a resposta de dor nos momentos Tratamento e Doloroso. Registro Brasileiro de Ensaio Clínico: UTN: U1111-1123-4821.

Stressors in patients of neonatal intensive care unit

“…Being in a very hot or very cold environment is a major stressor for hospitalized newborns. Simple interventions such as maintaining the temperature of air conditioners, monitoring incubator temperature, using plastic bags in case of hypothermia, using hot resuscitation gases are measures that can improve early neonatal survival against cold and/or heat (14) .…”

Pain in full term newborns submitted to music and swaddling during venipunctures

“…Ensaio clínico realizado na Unidade de Internação Neonatal, com amostra de 48 filmagens de prematuros, sendo 26 no grupo experimental (música, 10 minutos) e 22 no grupo controle (glicose 25%), mostrou semelhança entre os grupos, nos momentos basal (recém-nascidos mantidos em repouso), recuperação 1 (compressão com algodão após a coleta de punção arterial), recuperação 2 (repouso do prematuros após término da compressão), com diferença estatisticamente significante nos momentos tratamento (submetidos à antissepsia) (p=0,014), doloroso (introdução da agulha) (p=0,029) para grupo controle (15) , o que corrobora com os resultados do presente estudo, em que os recém-nascidos do grupo controle apresentaram mais mímicas faciais de dor no momento procedimento.…”

Methodological quality of validation of studies on simulated scenarios in nursing

“…A simulação clínica define-se como uma estratégia de ensino e aprendizagem capaz de obter resultados educacionais efetivos e fomentar o desenvolvimento de competência (1)(2) por transladar situações clínicas reais em ambiente seguro (3) . Os padrões de melhores práticas para a simulação clínica em enfermagem foram desenvolvidos pela International Nursing Association for Clinical Simulation and Learning e obtiveram a última atualização em 2021 (4) .…”

“…A simulação clínica é composta de três etapas intituladas: preparação, participação e debriefing (5) . A etapa de preparação divide-se em pré-simulação, que abrange atividades para instrumentalizar o participante com conhecimento, tais como, palestras, leituras de material científico, livros e prática de habilidades (5)(6)(7) ; e o pré-briefing/briefing é configurado como uma sessão de orientação, antes da execução do cenário simulado, quanto aos objetivos de aprendizagem, características do cenário e papéis dos aprendizes (4)(5) .…”

“…A etapa de participação envolve o desenvolvimento do cenário, momento em que o caso clínico proposto se estabelece (8)(9)(10)(11) ; já, o debriefing é caracterizado por uma sessão de discussão/reflexão sobre o evento que foi simulado, destinado à sustentação ou melhora do desempenho futuro do participante (12) . Acredita-se que cenários simulados que fornecem alta fidelidade ao processo de ensino e aprendizagem, podem desempenhar um papel crucial para a segurança do paciente (10,13) .…”