Os recursos educativos e a utilização das TIC no Ensino Secundário na Matemática

Abstract

A problemática subjacente ao estudo considera que a integração de recursos educativos de tipologia diversa, assim como a evidência da sua quantidade, revela uma forma de atuar da qual derivam, entre outros aspetos, as estratégias didáticas que envolvem o processo formativo. Por este motivo, neste estudo, pretende-se principalmente descobrir quais são, em geral, os recursos utilizados no Ensino Secundário e, em particular, na disciplina de Matemática, assim como conhecer os relativos às TIC. Trata-se de uma investigação por estudo de caso, tendo-se utilizado o questionário como instrumento para a recolha de dados, envolvendo 97 alunos do Norte de Portugal. Como conclusão, ressalta-se que os recursos educativos mais utilizados nas diferentes disciplinas continuam a ser os manuais e as fichas de trabalho, apesar de não motivarem os alunos. A mesma realidade está patente nas aulas de Matemática, usando-se apenas pontualmente algum outro recurso, como a calculadora gráfica, os computadores e a Internet.Palavras-chaveRecursos educativos; TIC; Ensino Secundário; Matemática

Diferencias en Factores de Innovación en Profesores de Ciencias y Matemáticas en ESO

“…Así, el recurso material por excelencia que tradicionalmente viene manejando el profesorado es el libro de texto, considerando que las editoriales pueden fomentar la innovación por parte del profesorado a partir de cambios en la secuenciación y presentación de los contenidos matemáticos prescritos por el currículo oficial, pero no suelen variar sustancialmente su interpretación (Ruiz et al, 2013). También cabe considerar el papel que juegan los recursos tecnológicos en la innovación para la enseñanza de las Matemáticas, en cuanto que una planificación acertada y un uso adecuado de estos recursos por parte del profesorado pueden mejorar la comunicación, la visualización de conceptos, la selección de fuentes de información y la capacidad de cálculo (Ricoy y Couto, 2011). No obstante, la innovación docente con recursos tecnológicos requiere más investigación, mejor formación docente y mayor difusión de experiencias exitosas (Bennison y Goos, 2010).…”

Las condiciones de uso del ordenador en las clases de Matemáticas de educación secundaria en Portugal

“…Noutro trabalho, as mesmas investigadoras recorreram a uma amostra de 97 alunos de uma escola secundária para identificar os recursos utilizados no ensino secundário, na disciplina de Matemática e, também, conhecer os usos dos alunos relativamente à tecnologia (Ricoy & Couto, 2012). Os resultados obtidos revelaram que o manual escolar e as fichas de trabalho foram os recursos educativos mais utilizados nas aulas de Matemática.…”