Os principios da sintese da forma e a analise de projetos arquitetonicos

Moreira, Daniel de Carvalho

doi:10.47749/t/unicamp.2007.400638

Cited by 3 publications

(4 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…No processo de projeto, segundo Moreira (2007), ocorrem formulação e verificação de diversas hipóteses para resolução do(s) problema(s) colocado(s). Há, no desenvolvimento do processo, antecipações de acontecimentos para que sejam encontradas soluções adequadas a partir da proposição de elementos que têm a função de cumprir objetivos específicos.…”

Section: Processo De Projeto E Programa Arquitetônico Escolarunclassified

“…O programa arquitetônico, por sua vez, tem como objetivo a descrição do contexto onde o projeto vai operar, sendo uma etapa analítica do processo de projeto (MOREIRA, 2007). Taylor (2009), França (2011), Kowaltowski (2011), Leiringer e Cardellino (2011), Woolner (2014), Deliberador (2016) acreditam que é necessária a comunicação com a comunidade usuária do edifício, tornando-os participantes ativos do projeto, seja ele de construção ou reforma, e não apenas receptores das mudanças às quais terão que se adaptar.…”

Section: Processo De Projeto E Programa Arquitetônico Escolarunclassified

“…Continuariam existindo, assim, características consideradas essenciais, mas estas seriam trabalhadas, nessa nova tipologia, a partir de conceitos mais abstratos, ao invés de soluções arquitetônicas (tanto de elementos de composição quanto de arquitetura) pré-estabelecidas. Esses parâmetros também podem ser vistos como orientações das características do objetono caso, a escola -, ainda durante o processo de projeto, e são respostas funcionais ao problema colocado(MOREIRA, 2007): a proposição de espaços educacionais que estejam de acordo com as necessidades dos alunos século XXI. Eles não mais se apresentam, para Nair, Fielding e Lackney (2013), nos conceitos clássicos de salas de aulas e pátios abertos, mas sim relacionados às diversas modalidades de aprendizagem.…”

unclassified

See 2 more Smart Citations

Arquitetura escolar, parâmetros de projeto e modalidades de aprendizagem

Souza¹

View full text Add to dashboard Cite

Education and its infrastructure are part of one essential system for a country's social and economic development. School buildings should be places that stimulate teaching and learning activities, respecting with pupils' diversity and individual characters and contributing to collective creativity and the exchange of knowledge between students and teachers. To understand what constitutes such spaces and how they are used on a daily-basis is important to understand how the physical school environment influences teaching and learning activities.The main goal of this study is to develop insights on quality school architecture. Physical elements of these buildings are evaluated, as design patterns and their influence on the activities is measured, as learning modalities. Also the interaction between users (students/students and students/teachers) and between them and the educational spaces is analyzed to assess place appropriation. Case studies are presented. "Ensino Fundamental II" schools with different architectural conformations, in the state of São Paulo are the study objects. The research has an exploratory/descriptive approach, with qualitative (observations) and quantitative (graph analysis) results. The concept of Behavior Settings (Barker) will be used as an observation and mapping method. The design patterns of Nair, Fielding and Lackney were applied to document spatial architectural aspects. The occurrences of the learning modalities of Lippman are considered essential to support a quality education and these are identified. The results were structured through individual (per school and per concept) and comparative (between schools and concepts) analyses. A panorama of the diverse and important educational environments was created to contribute to the debate on tendencies in school architecture. Data analysis discusses and demonstrates the impact of school architecture (design patterns) on activities found in schools (learning modalities), especially in terms of their diversity. Contributions are seen as advancing the comprehension of architectural vocabulary for school building designs, by developing definitions and concepts for design patterns and learning modalities. Priority is given to their graphic descriptions. Tools were created to assist the observations of these concepts. Future research can deepen the analysis on user perception on the relation between architecture and learning activities, seeking to understand the way students and teachers use school environments, and how its physical configuration has specific impacts.

show abstract

Section: Processo De Projeto E Programa Arquitetônico Escolarunclassified

unclassified

See 1 more Smart Citation

Arquitetura escolar, parâmetros de projeto e modalidades de aprendizagem

Souza¹

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Para Moreira (2007), o projeto engloba o acúmulo de experiências e informações, a ação criativa, a formulação de hipóteses, a verificação das ideias, além de enfrentar desafios complexos, como a definição das atividades dos usuários e a previsão das suas implicações sociais e psicológicas.…”

Section: Reflexões Sobre Modelos Do Processo De Projetounclassified

Processo de projeto arquitetônico de baixa complexidade: aprimoramento da gestão por meio da compreensão teórica e de evidências empíricas

Bunder

View full text Add to dashboard Cite

Aos meus pais, Juveniano Mario Almaceu Bunder e Celia Pereira Bunder (in memoriam), que um dia me disseram:"Se esse é o seu desejo, esqueça tudo e dedique-se à pesquisa integralmente, lembre-se que estaremos sempre junto de você para ajudá-lo no que for preciso."Durante as etapas de mestrado e doutorado eles se foram, porém hoje, mesmo sem a presença física, eu posso sentir o incentivo e a participação de ambos em minhas pesquisas e no meu trabalho acadêmico. AGRADECIMENTOSÀ Orientadora Professora Dra. Rosaria Ono, que sempre me mostrou o melhor caminho a trilhar com suas sábias observações e conselhos. Ao Professor Dr. Gil Garcia de Barros, que me guiou com intensa dedicação nos primeiros passos deste trabalho. Aos Professores Dr. Silvio Burrattino Melhado e Dra. Sheila Walbe Ornstein, que contribuíram com observações importantes, no direcionamento da pesquisa, durante o exame de qualificação desta tese de doutorado. Aos arquitetos participantes dos ciclos de ação desta pesquisa, que disponibilizaram tempo e deram credibilidade a este trabalho. Ao amigo Professor Dr. Thiago Henrique Omena, pelas discussões e apoio nas etapas de desenvolvimento da pesquisa. À Psicóloga Maria Roxana Gerbine, por me fazer acreditar que eu poderia realizar meus sonhos me libertando do passado e virando a página para um recomeço. Aos amigos Sandro Luis do Nascimento, Milton Cesar Pereira de Sá e Rosana Khalil Okdi, pelo apoio nas etapas de desenvolvimento deste trabalho. Ao meu irmão Douglas Bunder e aos meus tios Benedito Claudio Pereira e Eleodora Regina Negrão Pereira, por me acolherem durante a pesquisa e ausência de meus pais. À Conselheira Arquiteta Angela Golin, do Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Estado de São Paulo (CAU/SP), pelo auxílio na divulgação desta pesquisa aos arquitetos e urbanistas no estado. Ao Centro Universitário Sudoeste Paulista (UniFSP), que me possibilitou disponibilidade de períodos semanais para o desenvolvimento desta tese de doutorado. RESUMOEsta pesquisa tem o objetivo de compreender e propor aprimoramentos no fluxo e na gestão do processo de projeto de arquitetura de baixa complexidade, para profissionais que atuam em pequenos escritórios, ou home offices, como autônomos ou microempresários. Esses processos possuem poucos agentes envolvidos e exigem menor participação de especialidades, com menores contribuições a serem incorporadas em seu planejamento. Existe no Brasil grande número de arquitetos que atua com processos de baixa complexidade. Os principais documentos existentes com referência ao assunto no país apresentam-se de forma genérica, faltando direcionamento para o caso específico abordado. O método proposto para esta pesquisa é o da Pesquisa-Ação. Desta forma, busca-se avançar na teoria atuando na prática, o que é feito através de ações no contexto estudado, com grupos de arquitetos e urbanistas. O foco da pesquisa está na compreensão do problema -processo de projeto de arquitetura de baixa complexidade -e das ações realizadas para solucioná-lo, dentro de um ambiente real do recorte p...

show abstract

A NBR 9050 E O Uso Do Desenho Universal Na Produção De Arquitetura De Espaços Expositivos Na Cidade De São Paulo No Periodo De 2004 a 2014: Análise De Projetos De Paulo Mendes Da Rocha.

Baptista¹,

Bernardi²

2016

Anais Do VI Encontro Nacional De Ergonomia Do Ambiente Construído &Amp; VII Seminário Brasileiro De Acessibilidade Integral

View full text Add to dashboard Cite

RESUMOPara prover a equiparação de uso, o Desenho Universal e a Norma Técnica NBR 9050 tornam-se imprescindíveis na produção e adequação dos espaços arquitetônicos. O objetivo desta pesquisa é identificar o impacto da Norma e do DU nos projetos arquitetônicos institucionais executados em São Paulo, entre 2004 e 2014 -intervalo entre as duas últimas revisões da Norma, período no qual a produção do arquiteto Paulo Mendes da Rocha se destacou. Espera-se definir como a Norma e o DU influenciam o programa arquitetônico na concepção do projeto, através de revisão bibliográfica, análise qualitativa dos edifícios e surveys direcionados a diferentes públicos.Palavras-chave: Desenho Universal; NBR 9050; Arquitetura Programática. Paulo between 2004 and 2014 -period ABSTRACT To provide the equalization of use, Universal Design and the Brazilian Technical Norm NBR 9050 become indispensable for the production and adaptation of architectural spaces. The objective of this research is to identify the impact of the Norm and UD in institutional building projects executed in São

show abstract

Os principios da sintese da forma e a analise de projetos arquitetonicos

Cited by 3 publications

References 7 publications

Arquitetura escolar, parâmetros de projeto e modalidades de aprendizagem

Arquitetura escolar, parâmetros de projeto e modalidades de aprendizagem

Processo de projeto arquitetônico de baixa complexidade: aprimoramento da gestão por meio da compreensão teórica e de evidências empíricas

A NBR 9050 E O Uso Do Desenho Universal Na Produção De Arquitetura De Espaços Expositivos Na Cidade De São Paulo No Periodo De 2004 a 2014: Análise De Projetos De Paulo Mendes Da Rocha.

Contact Info

Product

Resources

About