Os discursos já-ditos sobre/na Educação a Distância na formação inicial de professor de Língua Portuguesa

A identidade docente discursivizada em comentários online: reenunciação e discursos de resistência

“…(Bakhtin, 1998(Bakhtin, [1934(Bakhtin, -1935, p. 86). Esses enunciados apontam para críticas recorrentes sobre a EaD, girando em torno do questionamento acerca da qualidade dos cursos e sobre seu caráter massivo e aligeirado (Rohling, 2015).…”

“…O discurso sobre a baixa qualidade De acordo com Rohling (2015), a discussão sobre a qualidade da EaD se estende a questões outras, enraizadas em relações políticas, econômicas e ideológicas que geram e fortalecem os mecanismos de exclusão social. De toda essa discussão, o que é mais ou menos consensual é que a EaD, ao longo do tempo, configura-se como uma possibilidade de ensino formal no contexto contemporâneo, legitimada pelas políticas públicas, e sua expansão se deve, em grande medida, ao avanço das TICs, bem como o acesso a elas no cotidiano das pessoas.…”

Análise discursiva sobre o culturalismo e/ou a arte na educação: dizeres e práticas pedagógicas de sujeitos professores do ensino fundamental

“…Entretanto, conforme trazRohling (2015), na contemporaneidade, o ensino deve se adaptar às novas configurações tecnológicas e às principais relações interpessoais que hoje em dia estão colocadas em uma nova esfera de interação virtual. Para esta autora, a Somos levadas, portanto, a pensar, a partir da fala de PB, a justa qualidade dos cursos em EaD ao longo do Estado de São Paulo e como são elaborados seus currículos, questionando quais são as demandas desses cursos?…”