Os desafios do ensino em saúde nos tempos de pandemia por COVID-19: uma revisão integrativa

Abstract

This study aims to identify the main challenges for the maintenance of teaching in the Health Area during the COVID-19 pandemic period. An integrative review methodology was used, with search for articles carried out on the PubMed Central and Google Scholar platforms, using the descriptors Health Education, Coro-navirus infections. Twelve articles were selected, whose analysis allowed the identi-fication of six main challenges: assessment of the maintenance of practical intern-ships; minimization of damage to the students' professional careers; access barriers to technologies; establishment of a virtual collaborative space; need for favorable family environments; concern for the mental health of those involved. This study leads to the conclusion that this may be an opportunity to rethink practices and strategies used in the scope of education and training of health professionals, es-pecially due to the potential economic and social impact of a pandemic.

Developing Professionals: Experience from a Distance Learning Short Course during the COVID-19 Pandemic

“…In addition, physical and family environments unfavorable to the teaching and learning process are also a present reality that hinders the permanence and concentration of the student in classes [45]. Thus, the relationships established between those who teach and those who learn are being reproduced in a deficient way and fragmented due to physical limitations [46].…”

Percepção de docentes de cursos da área da saúde sobre adaptação ao ensino remoto

“…Essa disponibilidade constante atrapalha inclusive a rotina pessoal, impactando também a qualidade de vida em geral 7 . Ainda, a substituição das aulas presenciais pelo ensino remoto, durante o período de pandemia, pode ser uma barreira para um ambiente de aprendizado em que haja coparticipação entre alunos e professores 4 , tendo em vista as dificuldades enfrentadas pelos alunos, abordadas posteriormente.…”

“…Deste modo, houve a necessidade de se realizar uma revisão e adequação do atual modelo de ensinoaprendizagem, além da capacitação dos professores para o ensino remoto. Ainda, com relação aos estudantes, deve-se pensar não somente em questões adaptativas frente ao modelo de ensino remoto como também na acessibilidade a recursos tecnológicos, para que os estudantes não fossem prejudicados no processo de ensino-aprendizagem quando há desigualdade no acesso aos meios digitais 3,4 .…”

Síndrome De Burnout Entre Médicos Generalistas Durante a Pandemia De Covid-19

“…Assim, esta rápida transição do ensino presencial para o ensino à distância (EaD) acarretou uma série de desafios e limitações, mas também oportunidades que precisam ser examinadas. É justamente neste cenário que as metodologias ativas acabam por se destacar em comparação com as abordagens clássicas de ensino (DIEGNER et al, 2020). As metodologias ativas têm como objetivo proporcionar ao aluno maior autonomia e participação na construção da sua própria aprendizagem.…”