Os condicionantes culturais da participação das classes populares na gestão da escola pública: um estudo de caso

A resistência do magistério à participação comunitária e a institucionalidade da escola: determinantes políticos e sociais

“…Vinculadas a estas abordagens, estão aquelas que veem na participação parental na escolaainda que informal ou voluntária, individual ou coletivao germe para a constituição e consolidação efetivas da gestão democrática do ensino (DAVIES, 2005;PARO, 2018a;SILVA, 2015;YUKIZAKI, 2002). 25 Finalmente, um quarto grupo de pesquisadores, aqueles dedicados à análise das responsabilidades públicas da escola, envidou esforços para descrever e analisar os fatores internos à instituição escolar que obstruem ou favorecem a participação dos pais em sua gestão, em toda sua estrutura burocrático-administrativa, dos procedimentos didáticos em sala de aula à burocracia escolar (DAVIES, 2005;PARO, 2011;2012a;2018a;PATTO, 1988;PEREIRA, 1969;1976;.…”