Ortaokul Matemati̇k Öğretmeni̇ Adaylarinin Ori̇gami̇ Dersi̇nde Edi̇ndi̇kleri̇ Deneyi̇mler

Abstract

Bu çalışmada ortaokul matematik öğretmeni adaylarının seçmeli origami dersi kapsamında origamiyle ilgili edindikleri deneyimlerin açığa çıkarılması amaçlanmıştır. Bu derste katılımcılar etkinlik tasarlayarak, bu etkinlikleri uygulayarak ve farklı etkinliklere katılarak origamiyle ilgili deneyim edinmişlerdir. Araştırmanın katılımcıları 2017–2018 akademik yılının bahar döneminde bir devlet üniversitesinde ilköğretim matematik öğretmenliği lisans programına kayıtlı olan 19 son sınıf öğretmen adayıdır. Araştırmanın verileri, katılımcı gözlemler ve yapılandırılmış mülakatlar yoluyla elde edilmiştir. Veriler içerik analiz yöntemlerinden tümevarımsal analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yazarlar sürekli karşılaştırmalı analiz tekniğini kullanarak verileri açık kodlama işlemine tabi tutmuşlardır. Benzer kodlar bir araya getirilerek kategoriler ve temalar oluşturulmuştur. Son olarak, araştırmacılar bağımsız olarak yaptıkları kodlamaları kontrol etmiş ve birkaç oturum sonrasında analizler üzerinde fikir birliğine varmışlardır. Verilerin analizine göre öğretmen adaylarının origami dersinde edindikleri deneyimler şu dört kategori altında toplanmıştır: origaminin öğrencilerin bireysel gelişimlerini (bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gelişim) desteklemedeki rolüyle ilgili deneyimler, origaminin matematik öğretimindeki rolüyle ilgili deneyimler, origaminin matematik öğretimindeki sınırlılıklarıyla ilgili deneyimler ve matematik öğretiminde origami kullanılırken dikkat edilmesi gereken hususlarla ilgili deneyimler. Çalışmanın bulgularından yola çıkılarak ileride yapılabilecek araştırmalarla ilgili önerilerde bulunulmuştur.