Orientações Metodológicas Destinadas Aos Professores De Geografia Para O Ensino Secundário Da Escola Paulista (1934-1960)

Mello, Márcia Cristina de Oliveira

doi:10.22533/at.ed.66919300515

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“…Foram consideradas também as bases de dados eletrônicas Dedalus (USP), Nou-Rau (UNICAMP) e Athena (UNESP) 1 Após localizar dos dados sobre os nomes dos alunos, suas produções e atuações profissionais, os títulos selecionados foram organizados em forma de tabelas e/ou quadros que auxiliarão na análise da constituição da história da formação de professores de Geografia no Brasil. Os dados completos encontram-se em Mello (2019).…”

Section: Metodologiaunclassified

“…Esta pesquisa demostra marcas na formação docente em Geografia, presentes na FFCL da USP e em seu Instituto de Educação, a partir do ano de 1934. Como resultados tem-se a lista completa dos nomes dos formandos nas modalidades bacharelado e licenciatura, não inclusa neste texto, mas disponível no relatório final de pesquisa (MELLO, 2019).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

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Mulheres na USP: as primeiras professoras de Geografia formadas na FFCL entre 1934 e 1960

Mello

Maia

2019

RGP

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Neste artigo apresentamos resultados da pesquisa que visou a identificar quem foram os primeiros professores de Geografia a atuarem na escola paulista, entre 1930 e 1960. Trata-se de uma pesquisa de fundo histórico, documental e bibliográfica desenvolvida por meio de procedimentos de identificação, reunião, organização e análise de fontes documentais referentes aos aspectos do primeiro curso de formação de professores secundários de Geografia, oferecido na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras (FFCL) da Universidade de São Paulo (USP) e em seu Instituto de Educação. Busca-se refletir em que medida esses sujeitos contribuíram para a constituição de uma história da formação docente em Geografia no Brasil. Destaca-se a figura da mulher professora e as contribuições de Maria Conceição Vicente de Carvalho, formada em 1938, e Amélia Americano Domingues de Castro, em 1940. As mulheres totalizaram 68% do número de formados da época. A formação docente em Geografia presente na FFCL da USP, e em seu Instituto de Educação, apresenta características das teorias pedagógicas e da formação específica do geógrafo, favorecendo uma análise da transmissão de saberes e de metodologias necessárias à prática docente da época.Palavras-chave: ensino de geografia, formação de professores de geografia, didática da geografia, mulheres geógrafas, escola nova.In our article, we show partial results of a research that aims at identifying the first teachers of Geography to work in the school of São Paulo, between the 1930s and 1960s. It is a historical, documentary and bibliographic background research developed by identification, meeting, organization and analysis of documentary sources referring to aspects of the first training course of secondary teachers of Geography, offered at the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters (FFCL) of the Universidade de São Paulo (USP) and its Institute of Education. We will try to reflect to what extent these subjects contributed to the constitution of a history of teacher education in Geography in Brazil. The figure of the female teacher and the contributions of Maria Conceição Vicente de Carvalho, graduated in 1938 and Amélia Americano Franco de Castro, in 1940, stood out. They totaled 68% of the number of trainees. The teacher training in Geography present at the FFCL of USP and in its Institute of Education brings characteristics of the pedagogical theories and the specific training of the geographer, favoring an analysis of the transmission of knowledge and methodologies necessary to the teaching practice of that time.

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Section: Metodologiaunclassified

Section: Considerações Finaisunclassified

Mulheres na USP: as primeiras professoras de Geografia formadas na FFCL entre 1934 e 1960

Mello

Maia

2019

RGP

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“…(MELLO, 2019).Silveira publicouem 1936 -o artigo "A excursão no ensino de Geographia". Tornouse, no ano de 1938, professor assistente da cadeira de Geografia da FFCL da USP, atuando nos cursos de Climatologia, Geografia das Comunicações e Relevo do Solo.…”

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Diálogo entre o Teórico e o Metodológico na Formação dos Professores de Geografia para o Ensino Secundário da Escola Paulista (1934-1960)

Mello

2021

GEO

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Este artigo trata da formação dos primeiros professores de Geografia para atuar na escola secundária paulista. Destacamos o diálogo entre as orientações teóricas e metodológicas oferecidas pelo curso de formação docente em nível superior em Geografia (e História), ministrado pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo, entre os anos de 1934 e 1960. Com o objetivo de apontar as orientações que se configuraram enquanto matrizes teóricas de regulação do campo profissional docente em Geografia desenvolvemos pesquisa documental e bibliográfica que aponta características da orientação escolanovista, cujo pressuposto epistemológico era centrado sobre a concepção de criança que, por sua vez, direcionou as formas de se compreender o como se ensina e se aprende Geografia nas escolas. A problemática sobre a importância da relação entre teoria e prática pedagógica do curso contribuiu para compreender a gênese da história da formação docente em Geografia, auxiliando na reflexão sobre alguns problemas que até hoje enfrentamos quanto à maneira acadêmica e pedagógica de formar professores na área das humanidades. Do grupo de formandos da época surgiu uma geração de geógrafos e professores que fomentou o debate, a constituição do currículo e a didática da Geografia em nosso país.

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Orientações Metodológicas Destinadas Aos Professores De Geografia Para O Ensino Secundário Da Escola Paulista (1934-1960)

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Mulheres na USP: as primeiras professoras de Geografia formadas na FFCL entre 1934 e 1960

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