Orientações E Instigações Presentes Na Base Nacional Comum Curricular Quanto Ao Uso De Tecnologias Digitais No Ensino

Abstract

O objetivo deste artigo é identificar as orientações e instigações ao uso das tecnologias digitais presentes na BNCC. Para responder a tal cenário se dispôs de pesquisa documental e bibliográfica para o levantamento, coleta e análise dos dados de forma qualitativa. Nesse sentido, primeiramente fundamentamos as discussões acerca da BNCC e das tecnologias digitais, como também, destacamos suas imbricações com o ensino. E por fim, nos perscrutamos no texto da BNCC, com fins a identificar e elencar as instigações e as referências ao uso das tecnologias digitais aos quais estão presentes nesse corpus normativo. E como resultado da pesquisa, identificamos que a BNCC orienta e instiga o uso de tecnologias digitais em toda a educação básica. Esse norteamento parte de três tópicos bases: as competências gerais; competências específicas por áreas; e, o item denominado as tecnologias digitais e a computação. Em relação ao primeiro tópico, destaca-se a competência 4 e 5. No segundo, temos que todos os componentes curriculares possuem orientação ao uso de tecnologias digitais. E no terceiro, é destacado a importância da apropriação das tecnologias digitais pelo estudante com fins não apenas aos seus estudos escolares como também à sua vida cotidiana.

Orientações E Instigações Presentes Na Base Nacional Comum Curricular Quanto Ao Uso De Tecnologias Digitais No Ensino

“…E dessas interrelações virtuais, se constrói a linguagem digital que de forma alguma está dissociada dos demais tipos de linguagens. Nesse cenário, o aluno deve estar integrado a linguagem digital, no entanto sem se desprender das demais, pois o homem é um ser complexo sob vários aspectos próprios, tal qual o aluno está em contato constante na sociedade presencial e virtual, e deve se apropriar das variadas linguagens advindas dos canais de comunicação existentes nos dias de hoje (MORIN, 2007).…”