Örgütsel Sessi̇zli̇k, Tükenmi̇şli̇k Ve İşten Ayrilma Ni̇yeti̇ İli̇şki̇si̇: Ordu İli̇ Özel Eği̇ti̇m Ve Rehabi̇li̇tasyon Merkezleri̇nde Bi̇r Uygulama

Abstract

ÖzAraştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışmakta olan öğretmenlerin örgütsel sessizlik, tükenmişlik ve işten ayrılma niyetleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Ordu ili ve bağlı ilçelerde faaliyet göstermekte olan 18 özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde çalışan toplam 174 öğretmen, araştırma evrenini oluşturmaktadır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada, öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeyini belirlemek için "Öğretmenler İçin Örgütsel Sessizlik Ölçeği"(ÖS), tükenmişlik düzeylerini belirlemek için "Maslach Tükenmişlik Ölçeği" (MTÖ), işten ayrılma niyetini belirlemek için ise "İşten Ayrılma Niyeti Ölçeği" (İAN) kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, demografik verilerden hiçbirinin örgütsel sessizlik düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılık yaratmadığı tespit edilmiştir. Bunun yanında, tükenmişlik düzeyinde cinsiyet, yaş, eğitim ve gelir düzeyi değişkenleri; işten ayrılma niyetinde ise cinsiyet, yaş ve eğitim değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık olduğu belirlenmiştir. Çalışmada ayrıca, örgütsel sessizlik ile tükenmişlik ve örgütsel sessizlik ile işten ayrılma niyeti arasında anlamlı bir ilişki saptanmazken, tükenmişlik ve işten ayrılma niyeti arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir korelasyonun varlığı tespit edilmiştir. Yapılan regresyon analizi sonucunda öğretmenlerin işten ayrılma niyetlerinin %28 oranında tükenmişliğe bağlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Anahtar Kelimeler: Örgütsel Sessizlik, Tükenmişlik, İşten Ayrılma Niyeti, Özel Eğitim. AbstractThe aim of this research is to study the relation among the organizational silence, burnout and intention to leave job within the teachers employed at the special education and rehabilitation centres under the Ministry of Education. The research population consists of a total number of 174 teachers working at 18 special education and rehabilitation centres in the province of Ordu and its counties. In the research, "Organizational Silence Scale for Teachers" has been used to define the teachers' degree of organizational silence, "Maslach Burnout Inventory" has been used to determine their level of burnout; and "Intention to Leave Job Scale" has been used to define the extent of the of teachers' intention to leave job. At the end of the research it was detected that none of the demographical data creates a meaningful difference on the degree of organizational silence. On the other hand, it was established that there is meaningful difference in the level of burnout in terms of the variables of gender, age, education and income and, also, in the intention to leave job as far as the variables of gender, age and education are concerned. In the study no meaningful relation between organizational silence and burnout, or organizational silence and the intention to leave job has been found while a meaningful and positive correlation has been detected between burnout and the intention to leave job. As a result of the regression analysis carried out, it was concluded that teachers' intention to leave...

An Analysis of Teachers' Perception of Organizational Silence in Terms of Various Demographic Variables

“…This result is in line with those of other studies "Gökçe [16]; Konakcı Göven [24]; Öztürk Çiftçi, Meriç and Meriç [28]; Ruçlar [29]; Ünlü [30]; Yüksel [27]." Similar to the findings of the present study, Burulday [31] has identified no significant difference across teachers' organizational silence perception in terms of their branch, marital status and seniority.…”

Eğitimcilerin Örgütsel Sessizliklerinde Cinsiyetin ve Medenî Durumun Etkisi: Bir Meta Analiz Çalışması

“…Örneğin Aslan'ın (2017) ortaokul öğretmenleri üzerinde yaptığı araştırmada, kadın ve erkek öğretmenler arasında örgütsel sessizlik açısından bir farklılık olmadığı, cinsiyete göre sadece sessizliğin kaynağı boyutunda anlamlı farklılığın görüldüğü ve bu boyutta erkek öğretmenlerin daha sessiz olduğu belirtilmektedir. Bunun yanında cinsiyetin öğretmenlerin örgütsel sessizlik algılarını etkilemediğini bildiren araştırmalarla da karşılaşılmaktadır (Aslan, 2017;Bağ ve Ekinci, 2018;Balkan-Akan ve Oran, 2017;Baştuğ ve diğ., 2016;Bayram, Çetinkaya, Yıldırım, 2017;Karaman, 2015;Kahveci, 2010;Öztürk-Çiftçi, Meriç ve Meriç, 2015;Uçar, 2017;Ünlü, Hamedoğlu ve Yaman, 2015;Yanık, 2012;Çakır ve Yılmaz, 2017).…”

“…Alanyazında, araştırma sonucunun aksini belirten çalışmalarla da karşılaşılmaktadır. Bu bağlamda Acaray, (2014), Balkan-Akan ve Oran (2017), Baştuğ ve diğerleri (2016), Gürdoğan ve Atak (2016), Öncü (2017) ve Öztürk-Çiftçi, Meriç ve Meriç (2015) tarafından gerçekleştirilen araştırmalar örnek verilebilir. Bu araştırmalarda, medenî durumun örgütsel sessizliği etkilemediği sonucuna ulaşılmış olsa da ortalama değerler dikkate alındığında, bazılarında evli çalışanların örgütsel sessizliğinin bekâr çalışanlardan daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır (Acaray, 2014;Balkan-Akan ve Oran, 2017;Öncü, 2017).…”

Öğretmenlerde Sabır ve Tükenmişlik İlişkisi

“…In the literature, there are several studies on teacher burnout, and it was reported that several individual and organizational factors affect teacher burnout (Andela & Truchot, 2017;D'Amico et al, 2020;Öztürk Çiftci, Meriç & Meriç, 2015;Shirazizadeh & Karimpour, 2019;Supervia & Bordas, 2020). It was determined that the personal and demographic teacher properties, as well as the characteristics of the job and the working conditions, were associated with teacher burnout.…”