Organization of Educational and Research Project Activity of University Students

Ibragimov, Ibragim D.; Makarova, Elena V.; Ablyasova, Alsu G.; Dmitriev, Eugeniy V.; Kudyashev, Nail K.; Akhvanderova, Alina D.; Fedorova, Nailya I.

doi:10.5539/jsd.v8n6p69

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In addition, project activity has an impact on the development of personality traits (responsibility, curiosity, teamwork, initiative, etc. ; Ibragimov et al, 2015;Pérez & Rubio, 2020). The undoubted fact is that project activity significantly affects the skills of the scientific process and the self-efficacy of students (Hernawati et al, 2018).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…Además, el trabajo en proyectos influye en el desarrollo de ciertos rasgos de la personalidad (responsabilidad, curiosidad, trabajo en equipo, iniciativa, etc. ; Ibragimov et al, 2015; Pérez & Rubio, 2020). Es irrefutable que la actividad de proyectos influye significativamente en las habilidades del proceso científico y en la autoeficacia de los estudiantes (Hernawati et al, 2018).…”

Section: Discussionunclassified

See 1 more Smart Citation

Cultural components of graduate students’ project activity (Componentes culturales de las actividades de proyectos de los estudiantes de posgrado)

Khaimuldina,

Burdina,

Abykenova

et al. 2023

Culture and Education

View full text Add to dashboard Cite

The aim is to study the grounds for project activity culture formation among graduate students. The study relies on quantitative methods to determine the level of the axiological, cognitive, reflexive and creative components of project activity culture. The respondents were 80 first-year graduate students enrolled in pedagogical programmes. The results show that when studying the axiological component, it was revealed that such values as ‘security’, ‘independence’, ‘kindness’, ‘hedonism’ and ‘universalism’ are the most important for graduate students. For further formation of the project activity culture of graduate students, the need to increase the level of the selected components was revealed. Further research on the issue will be carried out in the context of the implementation of the courses described and determining their effectiveness by reconsidering the selected components.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Section: Discussionunclassified

Cultural components of graduate students’ project activity (Componentes culturales de las actividades de proyectos de los estudiantes de posgrado)

Khaimuldina,

Burdina,

Abykenova

et al. 2023

Culture and Education

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Organization of External Activity of Future Bachelors in the Basic Professional Educational Program

Krupoderova¹,

Bryksina²

2018

Vestn. Mininskogo univ.

View full text Add to dashboard Cite

АННОТАЦИЯВведение: В Нижегородском государственном педагогическом университете имени Козьмы Минина разработана программа тьюторского сопровождения студентов первого курса, направленная на разработку индивидуальных образовательных траекторий студентов в процессе всего обучения в вузе. Каждый студент в начале обучения заполняет в электронной среде университета индивидуальный образовательный план, содержащий список базовых дисциплин и дисциплин по выбору, изучаемых в текущем году. Кроме этого, студент планирует внеаудиторную работу. Внеаудиторная работа является неотъемлемым компонентом системы профессионального образования, позволяющим при эффективной ее организации сформировать общекультурные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции будущих специалистов. Статья посвящена поиску эффективных форм внеаудиторной деятельности для творческой самореализации студентов в рамках индивидуальных образовательных траекторий. Материалы и методы: При написании статьи использовались следующие методы -анализ отечественной и зарубежной литературы, сравнительный анализ, педагогический эксперимент. Результаты исследования: Представлен опыт организации внеаудиторной деятельности будущих бакалавров направления подготовки «Информационные системы и технологии» Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина. Рассмотрены возможности волонтерской деятельности в рамках проекта «Твой курс: IT для молодежи», организация различных мероприятий недели российской информатики, проведение сетевых проектов. Проанализирован дидактический потенциал сетевой проектной деятельности студентов в рамках информационно-образовательной среды основной профессиональной образовательной программы. Метод проектов возник более 100 лет назад, но интерес к нему не только не ослабевает сегодня, а значительно увеличивается в связи с переходом к компетентностной модели обучения. На примере сетевого проекта «Виртуальный музей отечественной информатики» продемонстрированы особенности организации исследовательской деятельности студентов, возможности их творческой самореализации; формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций. Professional educationVestnik of Minin University. 2018. Volume 6. No 2 Обсуждение и заключения: Поиск новых эффективных форм организации внеаудиторной деятельности студентов направлен на создание педагогических условий для творческой самореализации, профессиональной адаптации и профессионального становления будущих бакалавров в рамках основной профессиональной образовательной программы.Ключевые слова: индивидуальная образовательная траектория, внеаудиторная деятельность студентов, проект, информационно-образовательная среда, неделя информатики.Для цитирования: Круподерова Е.П., Брыксина О.Ф. Организация внеаудиторной деятельности будущих бакалавров в рамках основной профессиональной образовательной программы // Вестник Мининского университета. 2018. Т. 6, №2. С. 5. ABSTRACT Introduction:In Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University a tutorial program for firstyear students aimed at de...

show abstract

Pedagogical Conditions for Forming Analytical Skills for Future It-Specialists in Higher Education

Дмитриевна¹,

Борисовна

2018

Vestn. Mininskogo univ.

View full text Add to dashboard Cite

Introduction: continuous development of information technologies creates completely new tasks and principles of work for higher educational institutions: not just quality education in the narrow framework of the future profession, but also training the student with a whole range of professional skills that enable him to start his duties in the working environment as quickly and efficiently as possible. New, higher requirements for the preparation of students in the field of information technology are being put forward. In connection with this, the problems of studying the process of forming analytical skills in students of information-oriented areas of training, developing tools, mechanisms, technologies, approaches to their formation in the process of professional training of students in the university become urgent. The purpose of the article is to identify the pedagogical conditions that contribute to the successful formation of analytical skills in future IT professionals in higher education. Materials and methods: to implement the goal and solve the tasks posed, the following research methods were used: the study and analysis of pedagogical, scientific and methodological literature on the problem of work; classification; analysis and generalization of pedagogical experience, modeling. Results: it is substantiated that the necessary and sufficient pedagogical conditions for the successful formation of analytical skills in future specialists in the field of information technologies are: the use of developmental tasks reflecting the structure and content of analytical skills; orientation of independent work of students in the process of mastering information technologies for research activities; realization of the person-oriented interaction of teachers and students on the basis of the method of projects implemented with the use of information technology. The main components of the formation of analytical skills are motivational, cognitive, reflexive and creative. Discussion and Conclusions: analytical skills are professionally significant for specialists in the field of information technology, they allow solving the difficulties of professional activity and Профессиональное образование Вестник Мининского университета. 2018. Том 6, №4 finding the best solutions to the tasks set. Realization of the revealed pedagogical conditions promotes the successful formation of analytical skills of future IT specialists in higher education.

show abstract

Organization of Educational and Research Project Activity of University Students

Cited by 3 publications

References 2 publications

Cultural components of graduate students’ project activity (Componentes culturales de las actividades de proyectos de los estudiantes de posgrado)

Cultural components of graduate students’ project activity (Componentes culturales de las actividades de proyectos de los estudiantes de posgrado)

Organization of External Activity of Future Bachelors in the Basic Professional Educational Program

Pedagogical Conditions for Forming Analytical Skills for Future It-Specialists in Higher Education

Contact Info

Product

Resources

About