Organização Do Trabalho Pedagógico E Ensino Integrado

Abstract

Trata este artigo de orientações para a organização do trabalho pedagógico para o ensino integrado, compreendido como um conjunto de estratégias mediadoras dos processos de ensino e de aprendizagem com vistas ao enfretamento da fragmentação do saber escolar e a instrumentalizar a luta pelo exercício da liberdade. Problematiza a ideia de que soluções apenas didáticas são capazes de resolver o problema de operacionalização da organização curricular para a integração. Toma a Filosofia da Práxis como referência teórica e metodológica e a pesquisa bibliográfica como recurso de pesquisa. Afirma que a contextualização, a interdisciplinaridade e o compromisso com as transformações sociais constituem-se como ideias de referência para a organização didática a partir das quais podem ser organizadas práticas pedagógicas que se querem orientadas pela ideia de integração. Sustenta ainda que decisivo para este intento é o compromisso ético, político e pedagógico com a formação ampla dos trabalhadores e com o projeto de transformação social. Ao concluir afirma a inexistência de um único método capaz de operacionalizar o ensino integrado e sustenta a flexibilidade nas formas de organização do trabalho pedagógico como condição para a eficiência dos projetos educacionais integradores.

A realização de um hackathon com estudantes do Ensino Médio apoiada pela abordagem de Design Thinking

“…Para isso, o que se propôs foi a criac ¸ão de um projeto integrador, que é uma das muitas possibilidades de integrac ¸ão curricular existentes, sendo sua condic ¸ão básica o diálogo entre as áreas do conhecimento, entre os atores envolvidos e entre as experiências em curso, permitindo a concretizac ¸ão do princípio da integrac ¸ão entre as disciplinas técnicas e propedêuticas [Araujo et al 2013], [Bernardes and Peixoto 2022].…”

“…Podem ser aplicados para a criac ¸ão de projetos integradores, que também possuem uma abordagem multidisciplinar promovendo a interconexão entre diversas áreas do conhecimento. Projetos integradores possibilitam a aplicac ¸ão prática do conhecimento, desenvolvimento de habilidades multidisciplinares, estímulo à criatividade e inovac ¸ão, aprendizado autônomo, entre outros [Araujo et al 2013], [Salvador and Toassi 2013].…”