В статье рассматривается актуальная проблема использования цифровых технологий в языковой подготовке студентов медицинского вуза, анализируются возможности применения образовательного блогерства. Цель исследования заключается в теоретическом обосновании, практическом применении и выявлении мнения студентов и аспирантов медицинского вуза об использовании образовательного блогерства в процессе их языковой подготовки. Применены теоретические методы анализа, обобщения и систематизации положений научно-педагогической литературы по вопросам цифровой трансформации высшего образования и эмпирические методы анализа собственного педагогического опыта авторов, анкетирования, бесед, педагогического наблюдения. Гипотеза заключалась в предположении о том, что использование цифровых технологий при обучении студентов и аспирантов медицинского вуза иностранному языку может способствовать выработке адекватной оценки преимуществ и недостатков образовательного блогерства. Новизна исследования заключалась в том, что были определены сущностные характеристики феномена образовательного блогерства, его преимущества и недостатки, показана возможность его использования в языковой подготовке студентов медицинского вуза, приведен анализ мнений студентов и аспирантов об образовательном блогерстве. Теоретическая значимость состояла в обогащении теории профессионального образования в отношении применения образовательного блогерства в языковой подготовке студентов и аспирантов вуза. Представленный опыт использования образовательного блогерства в языковой подготовке студентов и аспирантов медицинского вуза может применяться и в других гуманитарных вузах. Исследование показало, что большинство студентов и аспирантов высоко оценивают преимущества образовательного блогерства в языковой подготовке — доступность и удобство, разнообразие материалов, аутентичность и практическое применение, взаимодействие с сообществом и повышение уровня мотивации обучающихся. Среди недостатков были отмечены низкое качество отдельных блогов, которые они сами находят, неустойчивая связь с интернетом.
The article treats a relevant issue of using digital technologies in foreign language classrooms in medical universities and deals with educational blogging. The aim of the research is to theoretically substantiate the necessity of educational blogging, to investigate its applicability to the learning process and to analyze students’ attitude to educational blogging as a learning tool. The researchers employ methods of analysis, generalization and systematization of pedagogical literature dealing with the digitalization of higher education. They authors analyze their own teaching experience, use such methods as conversation, observation, polling. The hypothesis of the research is that the use of digital technologies in foreign language classrooms enables medical students and postgraduates to clearly see the upsides and the downsides of educational blogging. The novelty of the research consists in the fact that the article identifies major characteristics of the phenomenon of educational blogging, investigates its advantages and disadvantages, shows how it can be used in foreign language classrooms in medical universities, analyzes students’ and postgraduates’ attitude to educational blogging. The theoretical significance of the research consists in the fact that the authors discuss the issue of educational blogging through the prism of students’ and postgraduates’ language training. Educational blogging as a language learning tool can be used to train students and postgraduates of medical universities and universities of humanities. The research shows that the majority of students and postgraduates appreciate the benefits of educational blogging, such as accessibility and convenience, varied, authentic, practically applicable materials, social significance, higher motivation. However, there are some disadvantages, such as low quality of some blogs, lack of stable internet.
