Opinión de los alumnos de la asignatura Bases y principios de neurociencia y rehabilitación neurológica del MDD sobre la utilización de la videoconferencia como recurso didáctico en una modalidad docente semipresencial

Abstract

En tiempos de pandemia la "videoconferencia" se convierte en uno de los sistemas más utilizados para estar en contacto con los alumnos de manera síncrona. Se utiliza para impartir docencia, realizar tutorías grupales/individuales, e incluso examinar de contenidos prácticos a grupos pequeños de alumnos. El inicio del 2º cuatrimestre del curso académico 2020-21 lo hemos empezado en una situación de confinamiento, donde profesores y alumnos no hemos podido acudir de manera presencial a las aulas, esta situación se ha desarrollado desde el 8 de febrero- hasta el 1 de marzo, fecha a partir de la cual se ha podido retomar de manera presencial la impartición de determinados contenidos. Durante estas 5 semanas de no presencialidad en las aulas, en una de las asignaturas del Máster en Discapacidad y Dependencia (MDD) se ha optado por impartir los contenidos teóricos a través de videoconferencia, utilizando esta no sólo como recurso de comunicación síncrona, sino como recurso didáctico en sí mismo. El objetivo de este trabajo es conocer la opinión de los alumnos matriculados en la asignatura de "Bases y principios en neurociencia y rehabilitación neurológica" curso 2020-21 sobre la utilización de un sistema de enseñanza semipresencial basado en la combinación de videoconferencia y clases presenciales. Haciendo especial hincapié en la valoración de la videoconferencia (a través de microsoft teams) como recurso didáctico.