Operacionalizando o reconhecimento transnacional

Abstract

O presente trabalho visa compreender, desde o paradigma do reconhecimento transnacional, como a participação de alunos em ações extensionistas contribui a uma formação que operacionalize ações transformativas para a integração de migrantes e refugiados nas sociedades. Nesse sentido, a partir da sistematização da experiência de um projeto de cooperação técnica implementado no ano de 2020 por uma Instituição de Ensino Superior, propomos uma reflexão exploratória sobre como a participação neste tipo de projetos permite transformar a compreensão do papel do internacionalista entre os estudantes. A interação entre estudantes e migrantes levou ao desenvolvimento de competências de ética, cuidado e autocuidado e gestão em contextos críticos, operacionalizando ações voltadas a implementar remédios transformativos ao problema da desigualdade e do reconhecimento no marco de projetos de cooperação técnica internacional. Nesse sentido, a experiência permitiu desenvolver uma avaliação à luz de conceitos da teoria crítica, sobre os modelos de gestão destes projetos, trazendo ao centro da formação o reconhecimento da diversidade de saberes e a reflexão crítica sobre práticas de accountability nestes contextos.