One Minute Wonder

Eppler, Fabian; Mönninger, Michael; Schempf, Benjamin; Stock, Jan-Philipp; Haeske, D.

doi:10.1007/s10049-019-00639-w

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“…Die Auflösung erfolgte im darauffolgenden OMW. Dies sorgte für Gesprächsstoff und führte dazu, dass das Thema EKG fokussiert wurde 1 . Sicherlich sind noch viele weitere Ideen und Umsetzmöglichkeiten für OMW denkbar und individuell für den jeweiligen Bereich nutzbar zu machen.…”

Section: Entwicklung Des Omw Im Friederikenstiftunclassified

“…Aber die Professionalität und Komplexität der Aufgaben im medizinischen und pflegerischen Bereich benötigen entsprechende zeitliche Ressourcen für angemessene Fort-und Weiterbildungen. Die Verknüpfung von praktischem und theoretischem Wissen kann dabei durch OMW ergänzt und gefördert werden [1]. Somit erhöht sie die Bildungschance im normalen Arbeitsalltag [3].…”

Section: Kein Fortbildungsersatzunclassified

“…Der Zugang zu evidenzbasiertem Wissen und eine alternde Gesellschaft mit multimorbiden Erkrankungen bringen jedoch den Drang nach Fortbildungen mit sich [1]. Für viele Mitarbeiter*innen ist das Wissen aus Fort-und Weiterbildungen wichtig und Grundlage ihrer täglichen Arbeit.…”

unclassified

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Wissensvermittlung innerhalb einer Minute

Körner,

Bärens

2023

Im OP

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Section: Entwicklung Des Omw Im Friederikenstiftunclassified

Section: Kein Fortbildungsersatzunclassified

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Wissensvermittlung innerhalb einer Minute

Körner,

Bärens

2023

Im OP

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“…In anderen medizinischen Disziplinen wie z. B. der Pflege, in der Dermatologie oder der Intensiv-und Notfallmedizin hat sich in den letzten Jahren das aus England stammende Konzept der "One Minute Wonder" (OMW) als neue effektive Fortbildungsmethode etabliert [1,3,7,8].…”

unclassified

Petersen

2021

Knie J.

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Learning in one minute: survey of the One Minute Wonder Network

Krüger

Mannebach

Rahner

et al. 2022

Med Klin Intensivmed Notfmed

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Background Continuous education of clinicians improves quality of care. One Minute Wonder (OMW) summarize best practice knowledge on one page that can be hung on a wall and can be read during waiting times of just one minute. OMW are a fast, efficient and easy-to-adapt educational method and can easily be shared. Since 2018, an interprofessional network has been set up for OMW in German-speaking countries, but the benefits have not been evaluated yet. Aim The primary objective of this evaluation study was to examine whether and to what extent the members of the OMW network used OMW for training in different settings. Secondary objectives were subjective educational gain, OMW as a training method, and OMW-related structures and processes. Methods An online survey within the OMW network with 301 members over a period of 3 weeks in 2020 was conducted. Descriptive statistics were used for data analysis. Results Response rate was 62.8% (n = 191). Most participants have used OMW for < 6 months (32.5%, n = 62), developed 1–10 OMW (42.4%, n = 81) by themselves and changed them infrequently (43.5%, n = 74). Topics were most often nursing interventions (79.6%, n = 152), diseases (71.2%, n = 136), drugs (64.4%, n = 123) and others. Participants reported that OMW extended professional knowledge, stimulated them to reflect on their work and are useful for sharing best practice knowledge. Authors of OMW were most often nurses (53.9%, n = 103), who were inspired by the OMW network or by questions of the team. Conclusion Participants use OMW in practice to share best practice knowledge.

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One Minute Wonder – Fachwissen to go

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One Minute Wonder

Learning in one minute: survey of the One Minute Wonder Network

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