Zusammenfassung Hintergrund Fortbildung von Pflegenden hat auf Intensivstationen (ITS) eine hohe Bedeutung. One Minute Wonder (OMW) als Fortbildungsmethode sind dabei so aufbereitet, dass sie in einer Minute gelesen werden können. Bisher wurde die Umsetzung von OMW nur in 2 Untersuchungen in Deutschland mit kleinen Kohorten evaluiert. Ziel Das primäre Ziel der Evaluationsstudie war zu untersuchen, ob Pflegende auf den ITS OMW zur Fortbildung nutzen. Gleichermaßen sollte aufgezeigt werden, ob OMW zu einem subjektiv beurteilten Bildungsgewinn bei Pflegenden führen. Als sekundäre Ziele sollten Optimierungspotenziale, die Bereitschaft, selbst ein OMW zu erstellen, und die Gesamtbewertung ermittelt werden. Methode Die Evaluationsstudie wurde als quantitative Vollerhebung (n = 379) mittels standardisierten Fragebogens auf allen ITS des Herz- und Diabeteszentrums NRW (HDZ NRW) von September bis Oktober 2018 durchgeführt. Zur Datenauswertung sind Methoden der deskriptiven Statistik angewendet worden. Ergebnisse Bei einem Rücklauf von 49,87 % (n = 189) bestätigten die Pflegenden mit 91,53 % (n = 173), dass sie Wartezeiten im Pflegealltag zum Lesen von OMW nutzen. 73,55 % (n = 139) gaben an, dass die Informationen aus den OMW im Praxisalltag hilfreich sind. Als Wechselintervall wurde mit 69,31 % (n = 131) 14-tägig ausgewählt. Die Bereitschaft, selbst ein OMW zu erstellen, war ausgewogen. Die Methode wurde im Median mit 2 (40,21 %, n = 76) und im Mittelwert mit 1,90 (n = 184) bewertet. Schlussfolgerung Die OMW stellen für Pflegende eine sinnvolle ergänzende Fortbildungsmethode dar. Um den Wissenstransfer durch OMW empirisch zu belegen, ist weitere Forschung nötig.
Zusammenfassung. One Minute Wonder (OMW) sind Poster mit komprimierten Lerninhalten. Diese werden an Stellen präsentiert, an denen während der täglichen Arbeitszeit regelmäßig kurze Wartezeiten entstehen. OMW bilden als zusätzliche Fortbildungsmaßnahme in der Pflege vielseitige Möglichkeiten. In der Praxis stellt sich jedoch immer wieder die Frage, wie ein Lernposter optimal gestaltet werden kann. Der nachfolgende Artikel gibt auf diese Frage Antworten und thematisiert einen möglichen Einsatz von OMW im Rahmen des Unterrichts.
Background Continuous education of clinicians improves quality of care. One Minute Wonder (OMW) summarize best practice knowledge on one page that can be hung on a wall and can be read during waiting times of just one minute. OMW are a fast, efficient and easy-to-adapt educational method and can easily be shared. Since 2018, an interprofessional network has been set up for OMW in German-speaking countries, but the benefits have not been evaluated yet. Aim The primary objective of this evaluation study was to examine whether and to what extent the members of the OMW network used OMW for training in different settings. Secondary objectives were subjective educational gain, OMW as a training method, and OMW-related structures and processes. Methods An online survey within the OMW network with 301 members over a period of 3 weeks in 2020 was conducted. Descriptive statistics were used for data analysis. Results Response rate was 62.8% (n = 191). Most participants have used OMW for < 6 months (32.5%, n = 62), developed 1–10 OMW (42.4%, n = 81) by themselves and changed them infrequently (43.5%, n = 74). Topics were most often nursing interventions (79.6%, n = 152), diseases (71.2%, n = 136), drugs (64.4%, n = 123) and others. Participants reported that OMW extended professional knowledge, stimulated them to reflect on their work and are useful for sharing best practice knowledge. Authors of OMW were most often nurses (53.9%, n = 103), who were inspired by the OMW network or by questions of the team. Conclusion Participants use OMW in practice to share best practice knowledge.
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