Öğretmen Adaylarının Pandemi Sürecinde Yürütülen Öğretmenlik Uygulaması Dersi Deneyimlerinin İncelenmesi

Abstract

Pandemi sürecinde çevrimiçi yürütülen Öğretmenlik Uygulaması dersinde öğretmen adaylarının öğretim faaliyetlerini nasıl planladıkları, ders sorumlularının onlara rehber olabilme durumları ve bu süreçteki mesleki gelişimlerinin analiz edilmesinin yaşanan sorunlara yönelik çözümlerin üretilmesine ve farklı uygulamaların planlanmasına katkı sağlayacağına inanılmaktadır. Bu doğrultuda, çalışmada fen bilgisi öğretmen adaylarının pandemi döneminde çevrimiçi olarak yürütülen Öğretmenlik Uygulaması I ve II derslerine yönelik deneyimlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma desenlerinden fenomenografik yaklaşım doğrultusunda yürütülen çalışmaya 37 fen bilgisi öğretmen adayı katılmıştır. Çalışmanın verileri açık uçlu sorularla toplanmış olup, elde edilen veriler soruların yapılandırıldığı temalar bazında betimsel analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, çevrimiçi öğretmenlik uygulaması dersinde iletişimin yetersiz olması adaylar tarafından sıklıkla ifade ettikleri olumsuz bir durumdur. Ancak bununla beraber, adaylar süreç boyunca kendilerinde en fazla gelişen özelliğin iletişim kurma olduğunu belirtmiştir. Bu bağlamda adaylara çevrimiçi ortamda nasıl iletişim kuracakları ve çevrimiçi ortamları öğretimlerine nasıl dahil edeceklerine yönelik workshoplar tasarlanabilir.

Challenges Faced by Prospective German Language Teachers During Their Teaching Practice: A Case Study of Necmettin Erbakan University

“…These mentioned problems will hinder the effective operation of the teacher training process. Guiding, evaluating and correcting during the teaching practice process are the responsibilities of both the supervising teachers and the advisor faculty members (Candaş, Özmen, 2023).…”