Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Öz-Yeterlik İnançları İle Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Abstract

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlik inançları ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları arasındaki ilişkiyi incelemektir.

A Study on Teacher Candidates’ Self-Efficacy, Motivation and Affection Levels for Children

“…Class management, educational strategies and participation in learning, self-efficacy beliefs of the female teacher candidates are higher than those of the males; however non-significant differences were found. In the literature, there are other studies parallel to this research findings, such as Gencer & Cakıroğlu (2007) ;Ekici, (2008); Karahan & Uyanık Balat (2011); Yenice (2012); Nakip & Özcan, (2016); but also other reviews reveal that females" average scores were higher than those of the males (Çapri & Çelikkaleli, 2008;Özdemir, 2008;Demirtaş, Cömert & Özer, 2011) and males higher than females (Morgil, Seç ken & Yücel, 2004;Durdukoca, 2010;Korkut & Babaoğlan, 2012) in terms of their self-efficacy beliefs .The cause of that differentiation by gender can arise from the personal features and individual experiences of the preservice teachers in the groups studied. The relevant successful experiences lead to the positive self-efficacy and unsuccessful experiences the negative self-efficacy (Bandura, 1997).…”

“…Loving a child (Gelbal & Duyan 2010;Yazıcı, 2013;Dereli İman, 2014;Kaynak et al, 2015;Çay & Şanal 2016), self-sufficiency beliefs (Gürbüztürk & Şad, 2009;Durdukoca, 2010;Demirtaş, Cömert & Özer 2011;Karahan & Uyanık Balat, 2011;Yenice 2012;Nakip & Özcan, 2016), and teaching motivation in Turkey (Argon & Ertürk 2013;Ayık & Ataş 2014;Çelik &Terzi 2017;Argon & Cicioğlu 2017) were examined on preservice teachers who studied at different departments. However, when the literature was examined, no study was encountered, in which those three groups were evaluated together comparatively in terms of loving a child, self-sufficiency beliefs and teaching motivation.…”

Öğretmen Adaylarinin Öğretmenli̇ğe Hazir Oluş Düzeyleri̇ Ve Öğretmenli̇k Mesleği̇ne Yöneli̇k Tutumlarinin İncelenmesi̇

“…Dolayısıyla öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumu ve mesleğe hazır oluş düzeyleri bu yeterlilik alanlarında başarı sağlamaları açısından önemli görülmektedir. Alanyazında öğretmen adaylarının mesleğe hazır oluş düzeylerini inceleyen çalışmalar (Yeler & Oğuz, 2019;Akhan vd., 2019;Karakaya vd., 2019;Yenen & Durmaz, 2019;Mehmetlioğlu & Haser, 2013;Karademir, 2012) olduğu gibi mesleğe yönelik tutumlarını da inceleyen bir takım çalışmalar (Akdağ & Akkuş, 2021;Engin & Koç, 2014;Demirtaş vd., 2011;Bulut, 2009;Bozdoğan, 2007) mevcuttur. Fakat öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine hazır oluş düzeyleri ile mesleğe yönelik tutumlarını beraber ele alan bir çalışmaya rastlanmamıştır.…”

“…oluş bulgularında öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları bölüm değişkenine göre farklılaşma göstermemiştir. Alanyazında bu sonucu destekleyen çalışmalar(Demirtaş, Cömert & Özer, 2011; Bozkırlı & Er, 2011;Tekerek & Polat, 2011;Başbay, Ünver & Bümen, 2009;Bozdoğan, Aydın & Yıldırım, 2007) olduğu gibi bu sonuçla çelişen çalışmalar da(Polat, 2013; …”

Examination of Pre-service Teacher's Childhood Happiness/Peace Memories and Attitudes Towards Teaching Profession

“…Tüm toplumlara bakıldığında öğretmenin önemi, görevleri, tutumları ve öğretmen yetiştirme gibi konular güncelliğini sürdürmekte (Çiçek-Sağlam, 2008) ve öğretmenlik mesleğinin, toplumun gelişiminde önemli bir görevi olduğundan dolayı mesleki anlamda öğretmen yetiştirme süreci, gelişmişlik düzeyi fark edilmeksizin her ülkede önem görmektedir (Gürbüztürk, 2005). Öğretmenlerin mesleklerine ilişkin tutumları, mesleklerine verdikleri değerin belirleyicilerinden bir tanesidir (Nakip ve Özcan, 2016). Öğretmenlerin, öğretmenlik mesleğini gerçekleştirirken daha etkili olabilmeleri için mesleki açıdan olumlu tutumlar geliştirmeleri önemliyken (Erdem, Gezer ve Çokadar, 2005), öğretmen adaylarının da mesleğe yönelik tutumları, ileride mesleklerini nasıl gerçekleştireceklerinin bir yansıması olarak değerlendirilebilir (Recepoğlu, 2013).…”